基于地方文化的校本课程创建与实施

为促进学生全面而有个性的发展,浙江省慈溪市附海镇中心小学找准办学突破口,依托丰厚的地域文化,建设特色校本课程。在校本“五色课程”创设与实施过程中,学校从创设融会环境、创建融通结构、创新融合课堂三方面开展实践,并探索课程评价模式,增强了课程的结构效应、内涵效应、特色效应与辐射效应,不断提升学校的课程建设能力,并实现以“课程”撬动学校办学品质提升。

新课改背景下小学教育教学管理问题探析

新课改已经进行多年,但随着新课改的深入,小学教育教学管理方面的问题也日益突出.小学教育教学管理中存在的问题不仅仅阻碍了新课改的深入,更是降低了小学教学质量,妨碍着学生的学习,影响师生关系.本文主要探讨小学教育在新课改背景下出现的管理方面的问题,进而提出一些建设性的意见,以便促进小学教学管理.

民间美术在小学美术教育中的功能分析

美术教育是一种极具创造性的艺术表达方式,在展开艺术创作的时候,能够有效激发人与人之间的情感交流。现阶段,我国小学基本都开设了美术课,通过美术课的学习不仅能够让小学生体会艺术的媒体,掌握绘画的技巧,还能增强学生自身的艺术素养,有利于学生更好的发展。然而,“理想很丰满,现实很骨感”,虽然我国大力支持小学美术教学,但是在实际中,小学美术教学仍旧存在很多问题,这些问题不仅不能把美术课程的优势充分发挥出来,甚至还不利于学生艺术素质的提升。在这种背景下,民间美术纳入到了小学美术教育当中。本文就民间美术在小学美术教育当中的功能展开较为深入的探索及分析。

浅谈小学科学实验教学有效性的策略性研究

随着我国经济科技的发展,国家和社会对人才的要求也越来越高,不仅要求学生具备一定的知识素养,更要求学生具备能够将所学知识应用于生活中的能力以及学科核心素养。因此,在学生的小学阶段,教师应重视学生的个人素养培养。本文主要讲述了当前小学科学实验教学的现状,分析了提高小学科学实验教学有效性的重要意义,提供了提升科学实验教学有效性的策略。

小学新版pep教材的多方位整合

有关研究表明外语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄,外语学习开始得越早,就越容易成功。英语作为一种全世界应用最广泛的语言,小学英语教学则显得越来越重要。小学生该学什么、怎么学、学得有多深都是我们大家所关注的问题。因此,2012年秋季,根据新课标的基本理念、内容与要求,新版的pep英语教材正式与我们见面了。

小学低段识字有“妙招”

识字是阅读和写作的基础，是小学低段语文教学的一个重点。教师在教学过程中根据低段学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征，结合教学实际，创设恰当、丰富、有效的识字教学情境，增加学生的识字情趣，提高学生的识字能力。汉字作为象形文字的一种深化变体，有很多字保留了象形文字的特征。低年级小学生所学所见基本上是汉字中最简单和最常用的部分，这部分的汉字中就有大量的象形文字特征。针对这些汉字，一般采取的教学方法可以用如下几种：

适时板书,升华小学科学教学

随着科学技术的迅猛发展,更多的优化技术和辅助手段引入到我们的小学科学教学中,学生幸福了,教师轻松了。这样,我们的学生可以更好地学习小学科学知识。但更多的教师渐渐淡化了板书的运用,板书把握时机不到位,或忽快忽慢,或随心所欲,想写就写,有时忘记也就算了,而更多的时候借助PPT就一带而过,完全忽视板书在教学过程中不可替代的作用。

让数学活动真正“活”起来

《数学课程标准》在总体目标中指出：“数学学习使学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”在这一目标的阐述中，首次对数学知识的理解发生了变化，数学知识不仅包括客观的、事实性的知识，还包括学习过程中产生的带有鲜明个体认知特征的、属于个人的数学活动经验。教学中关注数学活动经验，是《数学课程标准》的要求，是提高数学课堂教学有效性的策略。我认为，教师应致力于帮助学生拓展经验领域，丰涸经验品质，升华经验成果，将知识与经验融为一体，使数学知识健康、和谐地成长为学生的智慧。

寻找

春天是个美丽的季节。阳光暖洋洋地照着,公园里百花开放,争奇斗艳,小鸟们尽显着美妙的歌喉与轻快的舞姿。若在平日,我每天都有做不完的作业,听许许多多的唠叨,让我累得喘不过气来。

智慧提问 构建有效课堂

最近，市教育局教研室对我们学校的课堂教学进行了调研，很荣幸教研室金老师听了我的一堂关于《圆锥的体积》的数学课，并且作了具体细致的点评，肯定了我的教学过程完整，练习丰富，层次明显等优点，同时也提出了很多宝贵的意见，让我受益匪浅。下面就用一个片段来谈谈我的体会。

橄榄

金黄色的体形上微泛着青,微微闪着光泽,静静地在桌面上躺着,躺着,好似已睡熟的婴儿。已经半天过去了,曾经为自己美丽、诱人的身体高兴过,因离开妈妈伤心过。可是,橄榄它依旧躺在那儿,希望自己能得到主人的喜爱。

构建“海韵”课程体系 烙下“海文化”特色印记

附海镇地处东海之滨,是慈溪沿海东部的一个小镇,以花卉苗木和小家电两大支柱产业闻名全国。学校是慈溪市义务教育课改示范学校,创办于1937年,前身是海晏小学,1991年更名为慈溪市附海镇中心小学。学校一直倡导践行“海润童心,悦享人生”的办学理念,在“海文化”影响下进一步丰富其内涵。“海润童心”寓意让“海文化”润泽孩子的心灵,构建“海韵”课程体系,实现培养“包容、善行,博学、善思,活力、善美”的“海慧骄子”的目标。

数学课新课导入方式的探讨

乐曲讲究好的"引子",文章讲究好的"开头",那么上课自然要讲究好的"导入"。常言道:"良好的开端是成功的一半",对于一堂课来说也是如此。精心设计导语,既能抓住学生的心弦唤起学生的注意,又能激起学生的兴趣,促成学生情绪高涨,使整个教学进行得和谐自然,有如"春色初展。

“生活型”英语学习策略的探究

在新课程理念的指引下,我们的英语教师已深刻地认识到:学生是学习英语的主人。要让学生像用母语那样频繁地操练英语。改变过去重视词汇和语法知识的讲解和传授。

寻根析源 纠正错别字

正确书写汉字是小学阶段最基本的要求。针对学生写字正确率不高的现状,笔者从以下几方面做了探究。一、个性作业让'书写'快乐起来变统一布置为多样分层。抄写生字新词是教师们常留的作业,为了能减少孩子的课业负担,也能及时地调整教学,我采用了课上反馈的方法。课上学完的生字、新词当堂听写,对于已经掌握的,学生在写作业的时候就可以少写或者是不写。对于一些学生,可以让他们少做抄写类作业,单独出一部分提高能力的题目,

生成超越预设 睿智点石成金——浅谈非预设生成的应对策略

非预设生成是在课堂的师生互动中，学生提供的材料、学习的思维成果、开展实验操作获得的结果或结论，与教师的预设相左，或在教师预想之外，而又有意义的学习生成。它是教师在教学预案中所没有设想到的“意外”情况，因此给课堂带来的结果往往具有两极性——尴尬或精彩。所以，教师在课堂教学中必须研究应对策略。

作业分层激趣 学生减负提效

要给学生减负，首先要明确什么叫“负担”。在笔者看来，负担分为看得见、摸得着的显性“负担”，如题海战，也包括无形的“精神负担”，如学业带来的心理压力。其中，精神负担的定义尤其值得深思，可能对每一个人而言，他们眼中的精神负担不尽相同。举个简单的例子，爱迪生、居里夫人等科学家常年做着枯燥的科学实验，却没人听他们抱怨压力太大。再如，许多孩子深陷网络游戏，玩得废寝忘食、熬得双眼通红却不曾认为那是负担。道理很简单，因为兴趣，因为热爱。

如何让动手操作更有效——以“两位数除以一位数的笔算除法”为例

实施新课程以来，我们的数学课堂呈现出了焕然一新的教学面貌，既生动活泼，又热闹有趣，但如何让有趣的课堂更加有效是摆在我们面前的一个问题。为此，我们学校开展了“构建小学数学童心课堂”的课题研究，研究如伺使每一堂常态课更加有趣和有效。在数学课堂的各种学习方式中，“动手操作”是课堂教学中一种重要的活动形式，它是化难为易、化抽象为具体的有效途径。我们教研组通过三年级下册“笔算除法”的两次课堂实践，针对如何进行有效的“动手操作”展开了研讨。

如何让动手操作更有效——以“两位数除以一位数的笔算除法”为例

实施新课程以来．数学课堂呈现焕然一新的教学面貌，生动活泼．热闹有趣．但如何让有趣的课堂更加有效是摆在我们面前的一个问题。为此．我们学校开展了“构建小学数学童心课堂”的课题研究．研究如何使每一堂常态课更加有趣和有效。在数学课堂的各种学习方式中．“动手操作”是课堂教学中一种重要的活动形式，