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题名草—鹅—稻种养模式效益好
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作者
杜华聪
罗湖旭
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机构
慈溪市鸣鹤镇农技站
慈溪市农业局
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出处
《宁波农业科技》
2001年第3期15-16,共2页
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文摘
近几年,慈溪市农业种植业结构调整不断优化,但稻区种植结构调整难度较大,调整方法较少。稻区原来的种植结构单一,稻—稻—春花的种植模式效益较低,农民种植积极性不高,农田季节性弃耕面积逐年增加。草—鹅—稻的种养模式,走出了一条高效的稻区种植业结构调整的路子。
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关键词
黑麦草
水稻
白鹅
种养模式
生态农业
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分类号
S181
[农业科学—农业基础科学]
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题名毛竹笋高产技术
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作者
史迎寅
何月祥
陈树忠
叶国君
解建平
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机构
慈溪市农林局
慈溪市观城镇
慈溪市鸣鹤镇
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出处
《林业科技开发》
1993年第4期31-32,共2页
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文摘
目前,毛笋小面积高产典型各地均有报道,但较大面积高产技术推广并不多见。为大幅度提高毛笋产量,探索竹区农民致富的路子,慈溪市鸣鹤镇解家、洪家两村,自1985年来对62hm^2毛竹林进行了毛笋高产技术改造。通过数年努力,到1993年毛笋平均产量从原来每公顷1.1t 提高到20.9t,高的已达到48t,1993年,两村仅毛笋一项,总产量达到1295.8t,总产值178.6万元,户均产值2741元,人均产值900元,经济收益明显。
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关键词
竹笋
毛竹笋
栽培
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分类号
S644.204
[农业科学—蔬菜学]
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题名鲜食玉米与棉花间套作技术
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作者
沈炳法
宓国华
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机构
慈溪市崇寿镇农技站
慈溪市鸣鹤镇农技站
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出处
《宁波农业科技》
2001年第1期17-18,共2页
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文摘
鲜食玉米与棉花间套作技术是在过去棉区经常应用的玉米(收获硬籽粒)与棉花间套作技术上作了改进后的新方式,通过选用早熟优质糯玉米品种,实施覆膜保温促苗等玉米促早栽培技术,提早收获玉米一个月,缩短了玉米棉花的共生期,使棉花及早进入纯作生长环境,达到了玉米,棉花双丰收,经我地2年大面积的推广应用,一般667m2产玉米青穗640kg,产值1000元,棉花皮棉也可稳定在65kg左右,两者合计产值可达2000元,比纯作棉地增加产值800元。切实解决了棉地经济效益下降问题,为棉区结构调整和优化产业提供一条新的路子,鲜食玉米与棉花间作套种的主要栽培技术介绍如下。
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关键词
鲜食玉米
棉花
间作
套作
栽培技术
株行距配置
播种
田间管理
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分类号
S513
[农业科学—作物学]
S562
[农业科学—作物学]
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题名大棚茭白高产栽培技术
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作者
罗湖旭
杜华聪
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机构
慈溪市农业局
慈溪市鸣鹤镇农办
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出处
《新农村》
2001年第8期12-13,共2页
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文摘
鸣鹤镇是慈溪市主要产粮区,随着种植业结构的调整,逐步形成了二季茭白一季稻的栽培模式,茭白面积已达2800亩(1亩=667平方米,下同)。大棚茭白栽培技术的推广,不仅解决了茭白生产中的无公害问题,还拉长、提早了本地茭白的应市时间,增加了茭农收入。近几年,大棚茭白平均亩产为2811千克,平均亩产值为6746元,露地茭白平均亩产为1850千克,平均亩产值为2870元。
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关键词
大棚
茭白
栽培技术
茭田选择
种植密度
水肥管理
病虫害防治
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分类号
S645.2
[农业科学—蔬菜学]
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题名珠心算课堂教学模式初探
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作者
朱立孟
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机构
浙江省慈溪市鸣鹤镇中心小学
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出处
《齐鲁珠坛》
1999年第3期5-6,共2页
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文摘
课堂教学是珠心算教学的基本组织形式。课堂教学结构的优化是提高课堂教学质量的关键,也是减轻学生负担的有效途径。怎样从学生的实际出发,使学生在最少的时间内达到最佳的效果。这一直是我几年来努力的方向。通过几年的不断探索,我认为珠心算教学以两种课型为主:新授...
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关键词
课堂教学模式
珠心算教学
教学方法
教学内容
课堂教学质量
以赛代练
发现式
教师
训练模式
激发学生兴趣
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分类号
O121.5-4
[理学—基础数学]
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