基于CDIO工程教育模式的精细化工综合实验课程教学改革探索

基于CDIO工程教育模式,改革精细化工综合实验课程的教学内容和教学模式,以提升化学工程与工艺专业学生的实践能力和创新能力。依据课程内容与特色行业涉及化工问题的相关性,“以学生为中心”优化实验内容,通过构建教学科研融合及虚实结合的混合式教学模式,实施知识与能力并重的多元化考核方法,加强学生工程实践能力,提高学生学习的主动性和教师教学的实践能力。实践表明,新工科建设背景下基于CDIO工程教育模式的精细化工综合实验课程改革,有效提升了学生的实践能力和创新能力。

立体化教学模式在化工类专业《有机化学实验》课程中的探索与应用

通过借助现代化教学软件和微信小程序,引入虚拟仿真实验技术,探索了一种多元化多方位结合、素质能力培养兼顾的立体化教学模式,建成了一门课程教学和课程考核均覆盖课堂内外、线上线下的《有机化学实验》课程。并将该教学模式创新性的应用于我校化工学院两个本科专业里的两个班级中。实践结果表明,该教学模式有效地提高了学生课程学习兴趣、学习质量、实践能力和思政素养,为学生提供了多元化、多维度的实验课程学习方式,突破了传统课程内容和教学方式上的局限性,提高了课程的现代化水平和科技含量,提高了课程的广度、深度和开放度,提高了课程教学质量和学生的素质能力,并获得了学生的良好反馈。

虚拟仿真实验在基础化学实验教学中的应用

随着科技的不断发展,“智能”+“教育”已经成为趋势。本文对虚拟仿真技术在基础化学实验教学中的应用必要性进行探讨,基于理论及具体的教学实践出发,针对当前基础化学实验与虚拟仿真实验深度融合的具体对策进行了分析,探讨了从“以教为主”转变为“以学为主”的课程体系建设与实施情况。实践表明,虚实结合的教学模式,不但可以更新传统实验教学手段,而且可以解决化学实验教学中面临的诸多问题,助力教学工作的有序开展。促使学生深入了解基础化学理论知识,有助于人才培养目标的实现,实现资源的进一步优化,拓展实验教学内容的深度和广度、拓宽实验教学的时间和空间,提高教学质量,改善教学效果,助力培养学生的创新能力、科研素养,与专业实验交叉融合,为专业建设、学科建设做好衔接和保障。

基于线上线下和虚拟仿真实验技术的有机化学实验教学改革

九江学院化学化工学院有机化学实验课程基于虚拟仿真实验,结合超星学习通、腾讯课堂、QQ群等线上智慧教学平台,坚持以学生为中心,构建了基于"线上线下+虚拟仿真实验技术"的有机化学实验教学新模式。经初步实践,发现该教学模式对培养和提高学生实验能力和科研思维有良好效果,为打造有机化学实验"金课"奠定坚实基础。

可燃冰试采及其沉积物三轴试验虚拟仿真教学项目的构建与应用

基于Unity 3D、3D Studio Max、Visual Studio等技术,将可燃冰(学名天然气水合物)试采方法与过程、可燃冰沉积物三轴试验操作过程进行虚拟仿真,开发可燃冰试采及其沉积物三轴试验虚拟仿真实验项目。介绍了虚拟仿真实验项目的基本架构、主要功能模块、实验方法与步骤以及面向学生的考核标准,分析了该项目的特色及未来持续建设的方向。项目既有基础理论,又有关键操作引导;兼有网络版和手机版,方便学生实际操作运用,交互性和沉浸感强,激发学生学习的主动性和兴趣,解决可燃冰试采方法与过程不易实践教学、可燃冰沉积物三轴试验实践教学成本高等瓶颈问题,为海洋工程地质虚拟仿真教学项目提供了良好的范例。

移动虚拟仿真技术在《现代食品分析技术实验》教学中的应用

针对食品分析实验中存在的大型仪器设备短缺、学时有限等问题,将移动虚拟仿真实验引入教学,构建了新的教学模式和考核评价办法,充分发挥了虚拟仿真教学的优势,激发了学生学习兴趣、提高了教学效果。虚拟仿真教学是传统实验教学的很好补充,虚实结合是传统教学改革的发展趋势。

土体力学性质研究的三轴虚拟仿真试验开发

三轴剪切试验是研究土体力学性质的重要试验,在土力学试验中处于核心地位。但是,三轴剪切试验制样困难、操作过程复杂、试验周期长,初学者在短时间内很难掌握基本的试验技能,为此,开发并利用三轴虚拟仿真试验开展教学工作显得尤为重要。开发的三轴虚拟仿真试验包含了虚拟试验操作和电子报告两个部分,学生可以在移动端熟悉三轴剪切试验仪器结构以及试验操作过程,延伸试验教学时间和空间,在低成本、低消耗、无安全隐患的前提下,提升试验教学质量和水平,激发学生的学习积极性。为通过三轴虚拟仿真试验得到较真实的土体力学性质和参数,将砂土力学和本构参数的大数据预测功能融入三轴虚拟仿真试验中,学生不仅熟悉了试验操作过程,还可以深入理解土体的力学特性与物理性质的关联性,促进创新创造性能力的综合培养。将三轴虚拟仿真试验用于本科生土力学、研究生岩土工程试验这两门课程,取得了较好的教学效果。

虚拟仿真平台在分析化学实验教学中的实践与评价

为应对新冠肺炎疫情对分析化学实验教学的影响,将虚拟仿真实验技术引入线上教学模式中,构建了新的教学模式和考核评价方法,充分发挥了虚拟仿真平台教学的优势,激发了学生的学习兴趣和热情、提高了教学效果。分析并讨论了传统分析化学实验教学中存在的局限性,提出了一种基于虚拟仿真实验技术的“线上线下-虚实结合”的分析化学实验教学新模式,为“金课”背景下分析化学实验教学改革提供了重要参考。

线上线下和“虚-实”组合教学法在高分子基础实验教学中的探索

针对我校高分子基础实验教学中遇到缺乏对学生预习情况的有效评价和考核、课堂上的安全教育受限、一些实验项目在本科专业进行规模化实验教学开展困难等问题,我们探索以线上线下和"虚-实"组合教学法改革高分子基础实验的教学方式。通过优化线上教学资源和模式,建立线上预习考核机制,实现对学生学习的有效考查和科学评价。通过线上辅助线下,虚拟补充实体,增加自主设计实验,强化线上安全教育,使高分子基础实验教学突破了原有限制,提高了课程的专业性、连接性和趣味性及学生综合实验能力。