中德学生对待双元制职业教育的态度比较——基于霍夫斯泰德的文化维度理论

源于德国的双元制职业教育具有众多的优长之处,但是进入中国后这些优点却始终无法真正在实践中得以体现。如何使双元制职业教育适应中国经济社会和教育发展,也就成为行业和学术界的一个重要议题。学生作为双元制职业教育的接受者,在这一过程中应该得到更集中的关注。有研究表明文化因素会促进或抑制学生的学习选择。所以,造成双元制职业教育在中国“水土不服”的部分原因是两国文化的差异性。文章以中德两国文化差异为导向,以贝雷迪比较模型为分析框架,从霍夫斯泰德的文化维度理论中的不确定性规避和权力距离出发,描述、解释、比较不同文化背景下学生对待双元制职业教育的态度,以探讨如何克服文化差异,让双元制职业教育被中国学生普遍接受。