大单元视角下小学语文诗歌教学的策略探究

随着教育教学改革的不断深入,大单元教学作为一种新颖的教学模式,受到广大教师的青睐。大单元教学不同于以往的单篇教学方式,教师从单元整体出发,通过运用单元主题引导学生进行感知与学习,可以有效地提升学生的语文学习效果,不断提高课堂教学质量。文章阐述了大单元教学的意义、分析了大单元教学的主要特点以及目前教学中存在的问题,探究了小学语文诗歌大单元教学的实施策略,提出了巧妙利用单元导语、积极引导学生朗读以及深挖诗歌创作背景的几种策略,以期为小学语文教学提供借鉴与参考。

活动赋能 学向未来——“绘制校园平面图”主题活动的实践案例

研究者以“绘制校园平面图”主题活动为例,开展活动实施、成果展示、评价反思等教学实践,让学生在综合性、开放性的主题学习活动中提高数学应用意识以及分析和解决问题的能力,在积累实践活动经验中提升核心素养。

大单元视域下语文习作单元教学路径--以统编教材三年级下册第五单元为例

针对当下小学语文习作单元学习内容碎片化、思维培养浅层化、学习评价单一化等问题,以统编教材的主题单元为基础,立足单元整体,聚焦单元语文要素,从学习框架的重新架构、学习流程的真实探索和学习全程的恰当评价这三个方面重构学习路径,让整个单元的课程教学形成合力,扣要素、习方法,在落实语文要素的同时提升学生的写作能力。

授人以鱼,不如授人以渔——小学数学教学中渗透数学思想方法的思考

数学思想方法是分析、处理和解决数学问题的根本想法,在教学中,我们要深入地研究教材,发掘教材内容中隐含的数学思想方法,把它渗透到学生学习新知、课堂练习、数学活动中,使学生在探究学习中亲身经历、感受、理解、掌握和领悟数学思想方法,让数学思想方法在知识能力形成的过程中共同生成.

关于小学数学教师数学素养的思考

提高数学教师的数学素养确实是值得关注的一个问题。长期以来，一提到教师培训、业务研讨，大家都想到数学教育的专业技能、专业方法和专业理念等方面的内容，而数学学科知识、个人数学实践知识受到冷落。“木桶效应”告诉我们，一位教师某方面素质的缺失，就会影响他全部能力的发挥。

小学数学“分层教学”的有效策略

实施分层教学可以体现因材施教原则,兼顾学生的个性差异。本文作者从学生分层了解、教学目标分层要求、教学内容分层展开等方面进行研究,不断探索和完善分层教学,最终实现教学的有效性、高效性。

浅析小学班主任如何开展好班级德育工作

班主任是班集体的领导者和组织者,是班级工作的舵手,是学生成长的引导者,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,小学班主任工作的核心是德育工作,德育工作一直也是新时代教育的主流和核心所在。小学生正处于德育发展的启蒙阶段,抓好德育也就抓住了“五育”的关键。要通过各种丰富多样的形式想方设法抓好学生的德育,重点围绕班级管理方式的创新和学生发展的要领,为学生“五育”并举与协同发展供给养分。

浅谈小古文阅读在小学语文写作教学中的应用

在新课程改革不断推进与实施的背景下,语文学 科的教学理念与教学方法也在加快进行调整与转变,这给学生 的学习体验带来了新的感受,能够促使学生在有趣的学习过程 中提升自己的学习水平。在小学语文写作教学中,将小古文阅 读引入其中,不仅能够有效吸引学生的关注,而且能够增进学 生对古诗文的理解和体会,并将阅读所获取的素材作为自己的 写作资源。因此,本文将对小古文阅读在小学语文写作教学中 的应用进行深入探究,希望能为广大语文教育工作者提供一些 值得借鉴的内容。

小学语文阅读中教师积极引导的策略

语文阅读是小学语文中的重点,小学生在语文阅读中可以找到学习语文的方法技巧,以此促进自身在以后的学习中不断进步。教师也在不断探索如何更好地对学生进行教学,在以往的传统课堂教学模式中,教学主体是老师,而现在的课堂教学主体则是学生,老师在这其中担任了一名引导者的角色,引导学生进行学习。本文将主要围绕小学语文阅读中教师积极引导的策略进行分析探究。

小学英语"灵动课堂"构建的措施

英语课堂教学是小学教育课程中的重要组成部分,对小学生的思维成长以及语言组织能力的培养有着非常重要的作用,由于英语在现在的应试教育中所占比重越来越大,小学英语教学显得愈发重要。本文就将针对构建小学英语灵动课堂的措施进行简要分析。

三上第八单元:那次玩得真高兴

审题要点分析同学们平时喜欢玩什么?哪次玩得特别开心、印象特别深刻?这次习作,就请大家把那次活动的过程和高兴的心情写出来吧。一、“先加后减”,锁定最高兴事情同学们的生活精彩纷呈,每天都有各种各样的事情发生,可借助教材中的插图、活动照片等方式唤醒记忆,先把能想起的玩耍事件全部罗列出来,然后用减法的方式剔除,最后锁定一件玩得特别开心、令人印象特别深刻的事情。

三上第七单元:我有一个想法

审题要点分析生活中有很多需要改进的问题,如果同学们能积极表达自己的想法,提出改进建议和解决办法,就能使生活变得更加美好。那么,怎样才能把这类文章写得更精彩呢?一、留心观察,精心取材我有一个想法。你的想法从哪里来?哪些想法值得写?这是你首先需要思考的问题。从教材的两个事例中得知:哪里有不良现象,哪里就有想法。

学习任务群视域下的口语交际整合教学探索--以统编语文教材四年级下册为例

语文新课标提出语文课程内容主要以学习任务群的形式进行组织与呈现。统编语文教材的部分口语交际内容,与单元前后内容的联系不大,在课堂教学中往往陷入孤立、散乱等困境,导致学生口语表达能力得不到应有的提高。为优化口语交际教学,基于实用性阅读与交流学习任务群,教师把四年级下册的四次口语交际教学从自然单元结构中独立出来,重新整合成新的学习单元,并以真实情境为主线,以任务驱动为主导,引导学生展开语文实践活动,形成一个层层递进的主题化学习过程。这样教学,使学生在任务的驱动下,在具体的生活场景中运用语文,促进学生口语表达能力的提升。

这儿真美

我家住在嘉盛花苑,这里风景优美,是我心中的乐园。一进小区的大门,映入眼帘的是生机盎然、郁郁葱葱的绿化带。绿化带里种满了各种各样的树木,有棕榈树、铁树、柚子树、桂花树……棕榈树又高又大,叶子像一个个张开的大手掌,棕榈树下是夏日里人们乘凉的好去处。铁树个头不高,可它的枝干特别壮实,那又尖又硬的绿叶就像孔雀开屏,显得与众不同。一到秋天,柚子树上挂满了胖乎乎的大柚子,惹得人垂涎三尺。

六上第七单元:我的拿手好戏

审题要点分析本单元的课文给同学们留下深刻印象的是什么?是伯牙的琴声还是戴嵩的画?他们都有自己擅长的技能,在某一领域有绝活。像这样能给人带来成就感、自豪感的绝活也叫“拿手好戏”。如果老师想要选一名同学参加象棋比赛,大家会选谁?如果老师想要选一名同学参加百米赛跑,大家又会选谁?对,大家会发现班上很多同学都有“拿手好戏”。今天同学们就来写一写“我的拿手好戏”,和大家分享一下吧!

国宝大熊猫

机灵的小狗、温驯的小猫、漂亮的鹦鹉……都比不上大熊猫更讨人喜爱。大熊猫的长相与众不同。它最引人注目的就是那浓浓的黑眼圈,多像调皮娃娃画的烟熏妆呀。不了解它的人,还以为它睡眠严重不足呢。殊不知,黑眼圈可是大熊猫的“金字招牌”,还能保护它的眼睛。它的胖,更是让人印象深刻。

六上第八单元:有你,真好

审题要点分析“有你,真好”短短四个字却充满了温暖,看到“有你,真好”这题目,同学们想到了谁?为什么觉得有他“真好”?大家想到了哪些与他相关、印象深刻的事?当时是怎样的场面?今天,同学们就来写写这个对你“真好”的人。用文字与他对话,把事情写具体,并融入自己真挚的情感,写完后再与文中的“你”分享。

小学低年级数学游戏教学法应用探索

游戏教学法是目前学科教学中经常采用的一种教学方式,主要是将游戏元素融入课堂知识教学中,以游戏活动激发学生学习兴趣,促进学生学习积极性,进而在愉悦的学习环境中提高学习效果.在小学低年级数学教学中应用游戏教学法,既符合低年级学生的认知特点和学习需求,又有助于降低知识理解难度,帮助学生提高学习效果.因此,文章围绕小学低年级数学游戏教学特点及游戏教学法的应用价值展开分析,探究具体的应用策略.

“五招”培养低段学生的写话兴趣

写话教学是语文第一学段教学的重要内容,它能为中高年级的写作教学打下坚实的基础。在课外阅读和课堂教学中,在实践体验和评价方法上,可用五种有效策略培养低段学生的写话兴趣。

立足校本教研——促进体育教育和谐发展

新一轮基础教育课程改革已经进入一个关键时期,此时既要认真总结、回顾走过的历程,扬长避短;又要不断发现新情况,解决新问题,确保课改工作健康、稳步推进。立足基础教育课程改革的一线,本文试图探索一条适合教师、学校发展的校本培训之路,以此为突破口,推动学校体育教育的不断深入发展,最终实现全面提高学校办学水平和教育教学质量的目的。