论中学数学课堂教学的提问艺术

在对数学课堂教学进行研究之后可以发现,课堂提问是提高数学课堂教学质量的一种重要手段,教师通过课堂提问能够更好地对学生的思维进行引导,激发学生的学习兴趣,从而使学生学会自主思考。但在实际教学中,部分教师往往采用单向提问,这种提问方式没有考虑到学生的学习效果和实际水平,容易造成学生的厌学心理。因此,在此情况下,教师在对学生进行课堂提问的过程当中,应该多角度、多方位地进行提问,最大程度对学生的学习潜能进行激发,只有这样才能更好地提高学生数学成绩。

浅谈初中数学教学中学生自我纠错能力的培养

数学学科的学习是一个循环往复的学习过程,在此过程中学生需要对前期所学数学知识点进行充分的理解,并将前期所学的数学定理、公式概念等内容应用到数学学科的解题过程中,初中生在完成数学学科的学科作业时常常会出现由于对数学题目理解不到位或数学知识点应用错误导致的数学题目解答错误的现象,针对于此,教师应在教学过程中将培养学生的自我纠错能力作为重点教学环节之一,因此,本文重点论述初中数学教学中学生自我纠错能力的培养。

谈“问题式教学法”在高中生物教学中的应用

高中生物知识同初中生物知识相比难度更大、知识更抽象。如果高中生物教师在教学过程中未能采取针对性的措施开展具体的教学工作,那么课堂教学效率及质量就不能得到有效的保障。将问题式教学法融入高中生物课堂教学过程中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能针对不同层次的学生设置相应的问题,促进不同层次的学生都能得到全面发展。

从“算术思维”到“代数思维”的转变--谈中小学数学教学衔接的方法

随着我国教育改革的不断发展,教育部门愈发关注中小学知识的衔接,因而如何帮助学生更好地过渡到初中阶段学习,引导学生顺利完成思维模式的转变,是初中教师需要重点思考的问题。本文简要分析了中小学衔接教学中从“算术思维”到“代数思维”过渡的难点,有针对性地提出了中小学数学教学衔接的具体实施策略。

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

新课改以来,初中英语教学逐渐重视学生的兴趣对于学习的影响,因为兴趣可以让学生内在主动接受知识,探索知识,拥有学习英语的动力,才会更好地学习英语。那么在教学初中生英语时,教师要侧重创建一个轻松又活跃的课堂环境氛围,选择精巧的教学方法,能够通过提升初中生的兴趣达到事半功倍的学习效果,进而就会优化英语的教学质量和高度。培养学习兴趣,与英语教学来说,不仅是教学的基石,更是教学的目标。因此,教师应在实际教学中引导激发学生的兴趣。

问渠那得清如许 为有源头活水来——新课程理念下探究性学习在高中语文作文教学中的运用

教师应从激发兴趣、学会积累、感悟生活、勤于练笔、精炼语句五个方面指导学生学习作文，学会作文，充分发挥学生的主体功能，使他们在不断探究的过程中感悟生活，找到写作的活水之源，从而达到提升写作能力，增强语文素养的目的。

“互联网+微课”在高中乡土地理教学中的应用研究

目前,信息科技的发展催生了新式教学手段,"互联网+微课"这种教学模式则是在此基础上产生的,对我国教育事业的变革与发展产生了深刻的影响。尤其是该教学模式可以改变传统地理教育枯燥性、抽象性的特点,增加地理课堂的活跃性,激活高中生的兴趣,实现高效的教学。对此,文章中基于"互联网+微课"的特点,分析了其在高中乡土地理教学中的应用价值及途径。

论多元文化在初中音乐教学中的渗透

作为文化传播的重要载体之一,音乐的意义和价值不言而喻。在初中音乐教学阶段,老师除了帮助学生掌握更多更有价值的音乐曲目之外,还要注意引导他们发掘音乐背后的重要意义,让学生学会自发地去感受和体会音乐带给人的感官体悟,这其实也是音乐教学的实质之一。多元文化在音乐教学中的渗透,实际上也体现出了一种文化之间特有的相通性。这些相通性让音乐变得更有魅力,也能帮助学生更好地提升自己的审美情趣。

录播教学在中学数学中的实际应用—以等腰三角形的性质为例

中学数学教学中自主探索,合作交流是孩子学习数学的重要方式。在远端老师的主导下,在本地教师的引导、监督、检查、纠正下,通过增、删、停、补合理的方式,既让学生享受了优质的教学资源,又完成线下教学任务,是我们在智能信息化时代自主创新的教学方式,正所谓仁者见仁智者见智。

怎样提高初中化学的教学效率

在初中的化学教学中,如何有效地提高课堂教学质量一直是一线教师们的难题,要想大面积提高化学教学质量,必须从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起, 引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能。有效地帮助学生从书山题海中解放出来,下面就自己在工作实践中的一些做法,谈一些体会。

互联网背景下信息技术在高中历史教学中的应用

当今时代,在义务教育阶段,培养学生的核心素养受到了前所未有的关注。而在高中历史课堂教学过程中,通过引入信息技术手段进行教学能够更好地符合学生的个性化发展要求与特点,提高学生学习的兴趣与动力。基于此,本文阐述了互联网背景下信息技术在高中历史教学中应用的必要性,结合高中历史教学中现阶段存在问题,重点提出了互联网背景下信息技术在高中历史教学中的应用路径与方法,希望可以切实从高中生的自身发展特点出发,坚持因材施教理念和原则,不断提高学生的学习兴趣和悟性,为促进学生核心素养的提升奠定基础。

刘邦的待人之道

刘邦因为善于用人而取得成功,其待人之道包括:以宏大抱负吸引人;在看透人性的前提下知人善任;通过成就他人来成就自己和精彩绝伦的用人技巧。刘邦的待人之道是其成功的重要因素,也是其“善于用人”的注释。

“减负增效”背景下初中数学智慧课堂实践分析

在新课程改革的背景下,传统教学的桎梏被打破,课堂教学由“单向灌输式的教学方式”逐渐转变成“双向互动式的教学方式”,学生不仅获得了创新实践的舞台,还能充分发挥自身主体作用,能自由地学习,自主地探索,这提升了课堂教学的质量,进一步降低了学生的学习压力,使学生能以最少的时间和精力,收获最大的回报,从而提升了学习效率,让学习更加有价值和意义。在“双减”政策的指导下,教师落实“减负增效”的教学理念,有利于推动学生综合素质的全面发展。

分层模式在初中语文教学中的科学运用

分层教学是按照学生知识的学习,理解以及接受程度进行划分,将他们划分成不同的群体,之后制定层次化的教学内容与实施方案。学生不同,方案不同,满足的学习需求不同,所起到的教学效果也不同。在素质教育的今天,义务教学的实施,采取的是平行班级的方式,不同学生需求不同,能力不同,所以传统的教学方式已经不受用了,也不利于学生的个性化发展。因此,分层模式在教学中应用的可行性和必要性逐渐地凸显。本文以初中语文为例,对分层模式在应用进行了具体探析,以供参考。

高中化学教学中自主学习模式构建研究

作为教师,高中化学教学课堂的教学工作中应该着重重视学生的自主学习的重要性,而从学生自主学习的特征理论的基础上,给他们设计出符合学生特点的、能够引导学生进行全面自主学习的教学方法,本文着眼于高中化学教学中学生自主学习模式的构建问题展开探讨,笔者根据个人的实践教学经验提出一些教学意见和看法,希望借阅者能够积极提出改进意见。

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

在当下素质教育受到越来越多的重视的情况下,化学教学上越来越关注动手能力。想要提升学生在化学这门学科的综合水平,相关的一些教学方法就要进行一些必要的改进,要让学生在学习中提升实践能力,在实践中培养学习化学的热情。在中学课堂上,学生初次接触化学学科,为了激发学生对它的兴趣和热情,教师在讲解某一章节知识时,可以在课堂上展示相关的实验,并且让学生上手操作,让学生的实践操作能力得到发展并有足够的兴趣专注于化学的学习。因此,在本文中,我们将研究中学化学教学方式的现状,探讨如何将有趣的实验应用于中学化学教育。

论初中生物教学中案例教学法的应用与实践

当前在教学改革不断持续进行和深化的过程中,传统的填鸭式的初中生物教学既无法获得较高的教学效果,也不能极大程度上促进学生学习省去学科兴趣的提高。笔者经过长期的初中生物实践教学发现,在初中生物教学过程中将案例教学法应用其中,会积极促进新学生促进学生对生物知识学习兴趣的提升,本文以初中生物教学的现状出发,对初中生物案例教学法的具体应用策略展开探讨,力在积极促进初中一线生物教学的质量和效果。

如何培养初中生的英语学习精神

培养创新精神是知识经济时代的需要；是推动生产力发展的需要；是学生成才的需要。如何培养学生的创造性思维、创造意识和创新精神？笔者谈谈一些自己的看法和见解。

高中数学教学中培养学生思维灵活性的探讨

本文旨在探究高中数学教学中学生思维灵活性的状况,并提出如何培养学生的思维灵活性,提高学生的综合素质。一、高中数学教学中学生思维灵活性培养现状(一)缺乏思维灵活性由于应试教育的影响以及高考带给学生的巨大压力,不少学生学习只为提高分数,往往忽视了对思维能力的培养。过分重视考试分数而造成思维的局限,导致学生的思维不够灵活。(二)发散思维不够发散思维简单来说就是举一反三的能力,能由一种题型探究出类似题型的解法.

高中数学教师信息技术运用现状探究

现在信息技术的发展已经成为我们生活当中的必备品,比如说现在的生活,我们是离不开手机和电脑的。同样在教育当中,信息技术也是必不可少的,鉴于传统的教学模式对老师深受影响,致使很多老师对于信息技术的把控不够全面,尤其对于数学的教学来说,信息技术的应用是比较欠缺的,本文具体介绍高中数学教师使用信息技术的现状,并提出相关的改善建议。