新课改下小学语文课程资源的有效开发

新课改背景下的小学语文教学,课程资源的有效开发直接影响着教学目标的实现。因此,在进行小学语文教学过程中,教师应当具有资源效用的意识,积极利用开发课程资源,将资源与生活实际相结合,丰富语文课程资源,从而使学生产生强烈的学习兴趣,体验语文学习的乐趣。一、基于教材与课堂教学开发课程资源1.基于教材内容有效开发课程资源。在小学语文教材中,包含有古今中外经典的篇目,蕴含有想象空间和情感道理。因此,在小学语文教学中,教师要将这些内容进行深度挖掘和二次开发,帮助学生更好地理解掌握文章内容,有利于学生提升文章的理解能力。比如寓言故事《牧童和狼》中“然而,他喊破喉咙,也没有人前来帮忙。”作者并没有直接写明为什么没有人来帮忙以及牧童最后的结局;在古诗《夜书所见》中一句“知有儿童挑促织”省略了儿童捉蟋蟀的过程;《寻隐者不问》一诗中也省去了“松下问童子”的具体内容。这些都是教材中可开发利用的“空白之处”,属于课程资源的隐性资源。

浅谈写作教学在小学语文教学中的重要性

在当前的教学环境中,小学语文教学的目标不再是提升学生的考试成绩,而是强化学生的文学意识以及语文思维,促使学生实践能力的提升。所以,在引导学生进行学习的过程中,教师们就需要对传统的教学观念以及教学形式进行调整。在小学语文体系中,写作是一个能够有效强化学生实践能力的教学模块。因此,教师们就需要将其纳入重点教学的体系中。基于此,本文将对如何在小学语文教学的过程中开展写作教学进行分析。

对农村教学点现状及其发展的几点思考

和城市学校相比,当前农村教学点还存在一定的不足需要完善,当前不仅面临着教师资源配置问题,同时也面临生源少与班级多的问题,为此,应采取合理措施优化农村教学,从而保障农村教学的质量与效果。此文围绕农村教学点现状及其发展策略展开了探究,首先解析了当前农村教学点教学存在的问题,并重点提出了问题的以及优化措施,以供参考。

论农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用

幼儿早期教育是一项基本的教育活动,对幼儿将来的发展起着举足轻重的影响。因为农村幼儿园受其所处的地域条件所制约,农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用工作存在较多问题,农村拥有自身独特的自然资源,幼儿园应该根据当地的实际情况,将本地资源进行充分的开发和利用,并与扣碎的发展趋势相联系,让农村幼儿园的教学质量得到提高。在教育资源分布不均衡的情况下,充分利用农村地区的教育资源,对于提高幼儿的整体素养有重要影响。

基于统编教材的醇美语文阅读课程

小学阅读教学要知识和情感并重,通过阅读量的扩面,带动知识储备的扩容,促进情感价值的升值。基于统编教材,利用好教材中的阅读素材,以 1+X 的阅读教学方式丰富教学内容和形式,融入情感教育提升阅读价值,将课外阅读纳入阅读教学范畴,构建阅读生态。这些都将有利于学生阅读能力的提高,助力阅读教学的提升。