关注当下学习,更关注孩子未来--成师附小华润分校“停课不停学”的思考与实践

疫情期间,学校在科学、严谨、规范地完成各项预案制度制订及演练、信息排查与上报、物资的筹集与管理、安全卫生的规范与落实等工作的同时,还应从教育者的角度出发,积极响应教育部“停课不停学”的倡议,在特殊的时期开展特殊的教育。一、“停课不停学”的学校教育思路根据疫情防控期间的特殊性,学校确立了“厚植家国情怀,珍爱生命成长,回归儿童生活”的教育思路,面向未来,为孩子的学习生活奠基。

儿童多动症班级干预策略的个案研究

多动症是一种常见的儿童发育障碍,严重影响儿童的心理发展和身体发育。多动症儿童常常伴随着行为问题,传统的教育常常采用关爱、批评教育等方式进行干预,效果不佳。基于心理学的相关理论,从班级的角度,对一名多动症儿童制订和实施个别化教育计划,从班级管理、环境营造、教学安排、教育力量整合和家校共育等几个方面初步探讨多动症儿童的班级干预策略,以期为今后的教育工作提供借鉴。

重视中等生教育 提高班级整体水平

中等生在品行上没有突出的优点和缺点,既不会经常受到老师的表扬和鼓励,又很少受到老师的批评和帮助;在学习上,中等生的学习成绩不好也不差。

坚持科研兴校 深化素质教育

“八五”期间,在各级领导和教育研究部门的指导下,我校教改实验和专题研究由单科到多科、由课内到课外、由局部列整体蓬勃发展,效益显著,得到了社会的认可。多年的辛勤探索,使我们在教改实验的管理中有这样几点体会:

“能被3整除的数的特征”教学实录与评析

师:前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征,下面老师就来检查一下(板书出三个数字:3、4、5),你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗?

思品课情知教学模式研究

几年来,结合我校“小学情知教学模式研究”教改实验课题,我们在思想品德课教学中一直在探寻具有本学科特点的课堂教学模式.

《登山》(小学语文第八册)

《登山》这篇课文主要写列宁两次走险路的事.对此,同学们提出了自己的问题.今天这节课,我们一起来读课文,在课文中寻找答案.

年、月、日(小学数学第六册)

一、激趣引新1.教师引导学生边拍手,边唱儿歌《太阳、地球、月亮》.2.揭示课题.多媒体投影屏幕显示:地球绕太阳运转一周,月亮绕地球运转一周,地球自转一周.

让学生争夺“自主管理之星”

上学期刚过半，刘强的妈妈就到学校办公室找到我大倒苦水：“何老师，这次你得帮我，我实在没有办法了!”看到家长一脸愁容，我连忙叫她坐下来。原来，孩子每晚的作业时间都拖得很晚，没足够时间课外阅读、睡眠休息，家长更是抽不出时间与他交流。

以问题设计切入 促学生深度参与

学生的课堂参与情况是体现学生主体性的重要指标。通过课堂观察发现,不少教师的课堂上都设计了如＂听、说、读、写、演＂等多种多样的活动,学生参与到丰富的活动中,但深度不够,主要表现为：有参与行为但情感体验不够深切,有参与行为但思维不够深入,有参与行为但理解不够深透。如何引导学生在课堂中实现深度学习从而获得深度发展？我们发现,尽管课堂上影响学生参与的因素很多,但教师的课堂问题设计质量是一个重要因素。

为每个层次的学生创造成功机会——小学中段英语以演促说的一点尝试

接触到小学英语教育已经好几年了。可几乎都是小学低段的英语教学。随着孩子们的年级接近中段，我也在不断的思考每个阶段的教学目标和教学重心。尤其是能结合年阶段让孩子们能畅游在英语的世界里，去感受欣赏语言与使用英语语言的魅力。

从“自我服务”到“服务他人”——服务性劳动课程建设的探索与实践

“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。疫情之后,国家将劳动课程正式列入课表,为我校服务性劳动课程建设的优化和探索提供了更加有利的政策依据和保障。

《鸟的天堂》教学实录

师：著名作家巴金先生是我们成都人的老乡,他已于2005年离开了我们。生前,他曾写下了许多优秀的作品,今天,我们就来学习巴金先生写于上世纪30年代的一篇文章。（指黑板上的课题,生齐读：鸟的天堂。）

触摸绿色脉动 倾听自然之音

尊敬的叔叔、阿姨,亲爱的老师们、同学们:您有多久没有走进森林了,你还记得大自然美丽的色彩,动听的声音吗?春暖花开、万物复苏,草木萌动,吐露出缤纷的色彩;鸟儿叫、虫儿鸣,风儿吹,奏出美妙的交响乐曲;滥砍滥伐,土地龟裂、河流干涸,这是大自然哭泣的声音。今天是第八个“世界野生动植物日”,今年全球宣传主题为“森林与生计:维护人类和地球”,我国宣传主题为“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”。

核心素养与学校评价实施探索

随着核心素养标准学习的深入,学校在课程实施、课程推进方面势必做出新的研究与探索,而随之而来的评价变革也势在必行。一、优化评价指标关注儿童的品行发展,是学校教育的第一要义。根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,基础性发展目标评价内容涵盖'道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现'六个方面。为此,对接学生培养目标。

变形书包

好消息！好消息！文具博士研制的变形书包明天发售。这种书包既轻便又环保，还兼具多功能的特点。上学时，书包会飘浮在你的身边，随着你的走动而浮动；仿池．可以把它卷成滑板随意滑行。

半影本影演示仪

在教学“日食的成因”时，教师通常先让学生分析，可能是月球挡住了太阳，然后出示相关实验材料让学生去模拟（如图1所示），实验后孩子们发现：当月球运动到太阳和地球之间，并且三者成一条直线时，月球会在地球上落下一个影子。

“三环九法”,提升学生口头语言表达能力

小学低段故事类文本教学要将研究落实到抓住故事类文本的特点,用故事的方法教故事,激发学生学习动力。通过“倾听故事,复述文本”“丰富故事,扩展文本”“表演故事,迁移文本”三个环节和“三述、三叙、三演”九种方法,教师着力培养学生良好的倾听习惯,提升学生的口头语言表达能力。

立足文本,提升创意性表达

随着社会的发展,语文作为一个基础学科,学生语文能力的提升离不开语文实践活动,这样的过程是课文语言内化过程,有利于学生深入理解课文,还能通过创意性的表达对原有的素材进行加工,在理解作者的基础上表达自我,从而提高学生的思维能力和口头表达能力,是学生的听、读、思、记、说能力综合训练的过程。新课程背景下,教育不再是注重学科自身的知识体系,非常关注学生成长的需求,体现学科的育人价值,是对教师提出的新要求。教师在教学中要强调发挥学生的主体地位,增强学生的参与意识,倡导培养学生的创新精神和实践能力。而立足课文的表达利用经典文本,不额外增加学生的负担,从记忆课文开始,由浅入深地积累语言、外化语言,不是为了记忆性的背诵,而是注重培养语感,进而达到语文素养的提升,这是语文教学的核心目标。