基于统编教材小学语文情境教学的有效实施策略

在语文教学中,情境教学是必要的形式,可以调动学生的参与性,更好地做到以人为本,有利于建立良好的师生关系,遵循了科学的原则,教师可以通过有效的措施来实施情境教学。基于此,本文对情境教学法及其应用优势以及统编教材小学语文情境教学实施的策略进行了分析。

作业设计要链接生活,形式多样

数学课后作业是对数学教学的延伸。数学作业的设计应符合学生年龄发展的特点,遵循学生思维发展的规律,以实现拓展学生的数学视野,培养学生数学素养的目的。一、作业设计要多样化低年级学生不适合书面作业。教师要根据学生的年龄特点,布置适合学生认知特点的口头作业。口头作业适合低年级,尤其是一年级学生的学生心理需要。

以生活实践为数学教学的切入点

数学来源于生活。教师要强化小学数学教学与生活的密切联系,创设生活化的教学情景,以生活实践为基础,引导学生用数学的思想和方法解决生活中的数学问题,实现学以致用。一、结合生活实践,创设教学情境教师要对教材进行深入分析,以学生的视角整合教学资源,链接生活.

心育与徳育整合的教育策略

育德首先要德心。德育和心理健康教育是不可分割的。小学时期是学生身心成长的关键期。班主任在制定德育计划,思考班级管理措施,推进德育实践时,要关注学生的心理发展状态,并以学生的心理状态为起点,推进德育的实践,构建德育和心育整合的机制,通过育德养心、育心养德的德育、心育整合教育,促进学生健康人格的形成。

探索育人新路径,助力人才成长多元化——学校治理系列线上圆桌论坛实录

有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。在以人为本教育理念的指导下,教育应以人的发展为出发点,教师也应重新审视教学关系、重构课堂教学模式、重建师生关系。围绕学校育人方式变革的关键是什么等问题,本期《教育家》线上圆桌论坛邀请中小学校长进行探讨。

基于“快乐体育”教学理念的小学篮球课堂教学探究

“快乐体育”是一种新型的体育教学理念,将其应用于小学篮球课堂具有积极意义。结合成都市东部新区三岔湖小学校的篮球教学情况,通过问卷调查法、对比实验法,探究“快乐体育”教学理念在小学篮球课堂中的应用策略。