开发花式跳绳的校本课程

推进花式跳绳校本课程的开发,是立德树人的需要。花式跳绳课要有趣味性、生动性、有效性,要能够较好地彰显学校的办学追求。一、花式跳绳校本课程的基本内容花式跳绳根据绳子的长度与材质可以分为单人绳、双人绳、专业绳及练习绳等。

基于数学核心素养培养的计算教学策略--以“三位数除以两位数试商”教学为例

计算能力是学生的判断力、推理和逻辑思维能力的集中体现。在小学数学计算教学中,教师要突破传统教学的栓桔,聚焦学生思维发展,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,不断发展学生的数学核心素养。

在篮球教学中助推学生体能与技能的协同发展

篮球是一项集技术、战术和体能于一体的团队运动项目。篮球技术是战术执行、投篮得分和赢得比赛的前提。没有篮球技能作为保障,战术就是纸上谈兵。良好的体能储备是篮球运动员充分发挥技战术水平和赢得比赛的保证。没有体能保证,就无法在高强度、长时间激烈对抗的篮球比赛中保持专注度和发挥技战术水平。体能与技能协同发展是当前中小学篮球教学与训练的短板。

为学生创造反思的机会

反思能力是数学核心素养中的重要部分。教师在教学中要善于抓住时机,为学生创造反思的机会,让学生掌握数学反思的方法,鼓励学生进行反思,不断提高学生的反思能力,引导学生养成良好的反思习惯,让学生在学习实践中巧妙地进行反思、爱上反思,让学生在反思中成长,发展学生的数学综合素养。

用“心”赢得满园春

成都东部新区周家学校始建于清光绪二十年(1894年),有着厚重的办学历史和文化底蕴。近年来,学校坚持立德树人根本任务,以“博览拓视野,成长沐阳光”为校风,以“崇文尚贤,勤耕厚积”为校训,坚守“德孕于心,智显于行,体健在魄,美慧在眸”的育人理想,努力让学生更有信心、让家长更放心、让教师更舒心,用真心换来诚心,用热情换来激情。

让学生的思维过程显性化

思维是数学学习的核心。在教学中,我通过借助操作活动、依靠几何直观、提炼数量关系、利用数形结合等多种方式,让学生的数学思维由静到动,从暗到明,从隐性走向显性,让学生的数学思维不再看不见、摸不着。

浅析初中语文教学德育渗透策略

语文以语言为载体,传递人类文明发展中的经验、情感。语文不但是培养学生语言素养的科目,更是渗透德育教育的优良阵地。初中生处于自我意识萌生阶段,性格表现活泼叛逆,在语文中对其进行德育教育有非常重要的意义。本文将从初中语文教学出发,探究当前德育教育在初中语文渗透的意义,并提出几点教学策略,促进德育教学与学科教学的有机统一。

打造初中历史高效课堂策略的分析

随着新课程标准《初中历史教学标准》的不断完善,当前初中历史教师需要改进和更新自己的教学方法和教学手段。在初中历史教学过程中,教师必须充分尊重学生的学习,立足教材内容,采取多样化的教学方法,调动学生上课的积极性和主动性,使每个学生都能从历史事件出发,提高自身的历史素养,有效地建设高中历史效率课堂。

浅谈初中历史学科核心素养的培养

作为初中历史学科的教师,必须整合教育的内容和核心素养,将核心素养渗透到教育的各个方面,重视学科素养和学生的人文素养。学生可以通过历史研究获得全面的进步。通过把握初中历史核心素养开展课堂教学,引导学生对历史知识进行深层次的学习及思考,发挥学生的主观能动性,使学生对历史知识加深理解,提升历史课堂教学的针对性和有消息,实现学生更加全面地发展及进步目标。

浅谈小学数学分层教学策略

数学一直以来都是一个难度较大的学科,学生在数学学习方面的差距也很大,如果教师总是像往常一样,进行不加区别的“一刀切”教育,那么也不利于数学基础薄弱学生成绩的提高。因此,教师应以数学核心素养为导向,认真分析学生间的差异,根据学生的不同情况,采取不同的教学方法,实行分层教学,做到因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的发展,使数学教学向更好的方向发展。