中医药院校资助育人工作分析——以成都中医药大学为例

学生资助工作是促进教育公平、维护社会公平,提高教育质量、阻断贫困代际传递,促进学生成长成才的重要抓手。加强中医药院校资助育人工作有利于促进大学生健康成长,提高心理健康水平。近年来,成都中医药大学围绕“三让”学生工作理念,积极参与中医药院校资助和人才培养工作,多措并举,建立了“经济帮助、学业帮扶、能力培养、精神激励、就业指导、心理辅导”六位一体的发展型资助体系,将资助工作与理想信念教育、感恩教育、诚信教育和责任教育相结合,全力破解高校资助育人工作中的瓶颈问题,努力推动资助育人工作在新时代的发展。

中医药文化资源在思政教育中的“三化”育人方式初探——以成都中医药大学为例

四川中医药文化资源丰富,我们要充分利用中医药文化,发挥其育人功能。思政教学中要有机融入中医药文化,通过浸化、感化、教化教育,落实立德树人根本任务,实现思政教育与专业教育的协同发展,培育具有高度文化自信的高素质中医药人才。

中医药院校融入中医药文化的大学英语教学改革探索--以成都中医药大学为例

本文立足于高等中医药院校大学英语教学中的痛点问题,从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法及教学评价五个维度总结了融入中医药文化的大学英语教学改革的实践经验。在教学理念上,将大学英语相关课程进行有效“链接”,构成“进阶式大学英语课程链”,带动课堂教学改革、课程建设、教学方法革新与第二、三课堂活动拓展;在教学内容上,深度挖掘教材中的中医药文化思政融入点,多途径拓展学生获取中医药文化的渠道;在教学模式上,建构了“语言+中医”双轮驱动的教学模式,以“产出导向法”为指导,利用“互联网+”智慧教学平台开展线上线下混合式教学;在教学方法上,采用“沉浸式”教学法和泛在化PBL教学法构建以听促说、以说促用、以读促写、以写促思的英语课堂,在夯实英语语言综合应用能力的基础上提升学生的中医药文化传播意识和能力;在教学评价上,体现评价方式的“多样性”和评价内容的“全面性”。

中医药院校中西医结合特色与医防融合能力型预防医学专业人才培养现状及其改革路径探析——以成都中医药大学为例

在“健康中国2030”宏伟蓝图的指引下,面对新冠肺炎疫情防控带来的严峻挑战,我国公共卫生体系对人才培养的需求被提升至新的高度,尤其要求培养能够应对复杂公共卫生问题的高素质专业人才。中医药防控策略以其独特优势,在历次突发公共卫生事件中彰显了不可估量的价值,凸显了其在我国公共卫生体系中的不可替代性。中医药院校在培育具备中西医结合预防特色的公共卫生人才方面拥有得天独厚的优势,但也面临着起步晚、规模小、师资紧缺、差异化人才培养路径不清晰等诸多挑战。本文旨在以成都中医药大学为例,剖析多年来中医药院校预防医学人才培养面临的困境,并提出改革实践路径。核心在于,强化中医药院校构建一种具备中西医结合预防特色与医防融合能力的预防医学人才培养模式,为培养中西融通的现代公共卫生复合型人才提供参考。

中药学专业研究生国内就业现状与对策分析——以成都中医药大学为例

本文旨在梳理中药学专业研究生就业现状,深入剖析当前中药学专业研究生就业指导工作可能存在的问题,并从研究生思想政治教育、就业指导服务架构、实践育人路径等方面提供对策分析,以期为中药学研究生就业指导工作提供有针对性的参考和对策。

基于胜任力的中医养生学本科教学改革研究——以成都中医药大学中医养生学专业为例

中医养生学学科建设起步较晚,教育教学模式尚不成熟,对中医养生学专业人才的培养尚显不足。成都中医药大学通过对中医养生学人才培养方案、课程体系、培养环节、质量标准等进行系统改革与创新,积极探索、构建以符合社会需求为导向、以具有医德仁心为准绳、以院校教育与师承教育深度融合为抓手、以培养学生中医临床思维和动手能力为核心、以“胜任力”为着力点的卓越中医养生人才培养模式。

“定向引导、一核多元”立体式全方位落实BOPPPS模式在创新创业教学实践中的应用研究——以成都中医药大学为例

在国家“新医科”背景下,大学生创新创业教学不仅对个人的成长与发展有重大影响,更培养学生创新能力的必须选择。为顺应中国高等医学教育战略改革,“新医科”背景下中医药高等院校应该主动瞄准深化医教协同的改革,以学生发展为重点,探索基于“跨学科、专创融合”理念的医学人才培养新路径,重点培养高素质的中医药创新人才,使健康中国战略的实施得到有效保障。本文解析成都中医药大学创新创业教学相关课程的创新训练体系的构建及实践,探讨具有中医药高校专业特色的创新创业教育模式,旨在为中医药高校院校双创教学实践提供参考与启示。

基于“五术”中医人才培养模式创新的虚拟仿真实验教学项目建设与管理探索——以成都中医药大学为例

虚拟仿真实验教学是高校教学改革的重要内容。本文以成都中医药大学为例,基于创新“五术”中医人才培养模式,研究虚拟仿真实验教学项目建设与管理现状,总结相关优势和不足之处,提出优化建设思路及举措,为同类院校相关建设提供科学借鉴。

“三全育人”理念下高校组织育人的现实困境与路径创新——以成都中医药大学为例

组织育人是新形势下高校落实立德树人根本任务的重要手段之一,也是落实“三全育人”理念的重要内容。当前高校组织育人所面临着基层党组织政治功能发挥不够、组织育人体系尚未健全、组织育人形式单一、组织育人合力还未形成等现实困境,成都中医药大学聚焦“引领、强基、内涵、协同”,切实发挥组织育人实效,为高校思想政治教育工作提供参考。

高校双创竞赛组织管理现状调研及MPTE四位一体管理育人模式的构建与实践——以成都中医药大学为例

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,“互联网+”、“挑战杯”等各级各类大学生创新创业竞赛备受大学生及高校重视。本文通过问卷调查,研究了成都中医药大学师生参与双创竞赛的现状及影响因素,结果显示师生在双创竞赛的参与中均呈现出较高积极性,但在政策支持、平台支持、队伍支持等方面还存在一定困难。通过问卷调查和文献研究,本文进一步分析了现阶段大学生参与双创竞赛活动现状,提出构建“MPTE”[Mechanism(机制)、Platform(平台)、Team(团队)、Effect(成效)]四位一体大学生双创竞赛管理育人模式,并以成都中医药大学为例,阐述了该模式的实践情况,以期为大学生双创类竞赛的管理及其育人效果的发挥提供一种参考。

结合我国中医药优势修订中医药院校预防医学专业人才培养方案的研究——以成都中医药大学为例

培养具备中医药特色的预防医学人才,是全面落实“健康中国2030”战略部署的有效途径和重要举措,目前开办预防医学专业的中医药院校较少,且现有人才培养大多缺乏中医药特色教育。以目前开办预防专业的其中6所大学人才培养方案的培养目标、主干学科、核心课程、中医类课程设置情况及中医实践环节等进行详细分析,结合我校中医药特色,重新修订人才培养方案,该方案充分体现中西医并重的优势,构建中医药特色的专业知识体系和教学体系,强化中医药特色的实践能力运用,为中医药院校开办预防医学专业人才培养方案制定提供有效参考。

中医药类高校图书馆特藏文献建设研究——以成都中医药大学图书馆为例

特藏资源是体现馆藏特色的重要文献基础,具有重要的地方性、专科性属性,对地方文化、区域文化、学科研究具有重要的价值和意义。成都中医药大学坐落于中国西南地区,自古巴蜀名医辈出,拥有多种道地药材,有“中医之乡、中药之库”的美称。成都中医药大学图书馆持续多年收集特色资源,以文本扫描为基础,分类整理研究,形成以“巴蜀中医古籍”、“处方笺”、“中医手稿”、“名师印记”等特色资源为基础的数字资源库。奠定了巴蜀中医文化尤其近现代发展研究的文献基础及数据支撑。为其他中医药类高校图书馆特藏文献建设提供示范和借鉴。

基于“BOPPPS教学模式+‘掌上金课’”的教学形式改革——以成都中医药大学为例

为寻找后疫情时代的教学改革优解,本文使用文献法就成都中医药大学所应用的“BOPPPS教学模式+‘掌上金课’”教学模型进行探析,该教学模型融合BOPPPS教学模式中导言、学习目标、前测、参与式学习、后测及总结六大板块,各板块相辅相成,起承转合,以“掌上金课”教学平台为载体,构建线上线下相结合的新型教学模式。结合后台数据分析表明,自该教学模型投入使用,学习者群体参与性、师生互动率等均明显提高。“BOPPPS教学模式+‘掌上金课’”教学模式转变教学思维,改善高校教学现状,强调学生主体地位,提高教学效能,有效弥补传统单一教学模式中的弊端。

成都中医药大学学生体质健康测试结果分析与对策

目的:了解某医学院校2019-2020学年在校的19191名大学生的体质健康水平,并提出相应对策。方法:对2019-2020学年在校的19191名大学生进行体质健康测试,测试项目包括肺活量、800米/1000米跑、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、引体向上和一分钟仰卧起坐,使用excel对测试结果进行整理后,采用SPSSPRO进行在线统计分析。结果:2019-2020学年在校大学生的体质健康测试等级都集中分布在及格等级上,达到60.9%;肺活量、800米/1000米跑、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、引体向上和一分钟仰卧起坐项目测试等级大部分为及格或不及格。结论:2019-2020学年在校大学生的体质健康水平欠佳,心肺功能有待提高,下肢力量和柔韧素质表现不佳,男生上肢力量薄弱,女生的腰腹力量有待提高。

基于ESI和InCites的学科建设分析——以成都中医药大学为例

文章基于ESI数据库、InCites数据库和成都中医药大学近10年来的Web of Science论文数、被引频次、学科规范化的引文影响力、高被引论文数、期刊等数据,分析各学科建设整体情况和论文整体产出情况。根据学科建设和论文产出分析结果,提出提高论文质量、促进学科发展、培养和引进高层次人才、加强国际合作4个方面的建议,以期提高成都中医药大学学科建设水平。

四川省中医药文化软实力初探——以成都中医药大学为例

中医药文化是打开中华文明宝库的钥匙,也是国家文化软实力的重要组成部分,为中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力。本文以成都中医药大学为例,从知识生产力、价值吸引力、产业竞争力、体制引导力4个方面论述四川省近年来在中医药文化软实力建设的发展现状,总结经验并分析优势和不足,提出对策和建议。为提升四川省中医药文化软实力,打造中医药强省提供参考和借鉴。

巩固脱贫攻坚背景下高校参与扶贫的实践研究——成都中医药大学为例

高校作为致力于地方经济发展与社会进步的公共部门,充分发挥高校服务社会的职能,积极主动的参与定点扶贫工作,是一支具有独特优势的扶贫队伍,表现出了较强的社会责任感和历史使命感。2020年,我国成功完成脱贫任务,绝对贫困已经消除,但是相对贫困依然持续。基于此,站在巩固脱贫攻坚背景下,高校的定点脱贫任务,如何守住脱贫攻坚成果,持续发挥高校这股强力,也是我们必须面对的深刻问题。

高校图书馆在中医药文化传承中的实践探索——以成都中医药大学图书馆为例

中医药文化是中华民族数千年历史进程中形成的灿烂文化,值得发扬光大,代代相传。作为高校文献信息中心,中医药高校图书馆拥有丰富的中医药文献资源,是校园文化建设和精神文明辐射的重要阵地,更是中医药文化传承的主要平台。以成都中医药大学图书馆为例,从资源保障、人才保障和服务保障的角度揭示中医药高校图书馆在中医药文化传承中的优势所在,并从图书馆环境育人、活动育人、管理育人等实践举措中,探索高校图书馆在中医药文化传承中的服务模式。

以辅导员为核心的“一体两翼”医学生家校共育实现路径研究——以成都中医药大学临床医学院为例

党的二十大报告强调要健全学院家庭社会育人机制,加强家庭家教家风建设,家校社会合作已经成为国家教育战略的一部分。为进一步促进青年医学生全面成长成才,临床医学院加强了与学生家庭及社会的沟通协作,探索出在新时代背景下高校医学生家校共育实现路径,即:以辅导员为工作主体,联合家庭和社会力量,以医学生为教育服务对象,打造“一体两翼”医学生家校社会协同育人支持体系,为全面提升新时代高校医学生综合素质提供工作思路。

成都中医药大学思想政治理论课教学状况调查分析

问卷聚焦于思想政治理论课的教学成效和影响因素。调查显示成都中医药大学学生对思政课的整体认同度较高,对思政课的价值认同度高于情感认同度,对教师的认同度高于对教材的认同度,学生兴趣集中在历史知识、新闻时事热点、中医药文化,学生在学习中的参与度还有待提高,"思政课程""与课程思政"的结合度还不够。建议加强构建协同育人机制、提高教师科学育人水平、加强教学改革,积极探索实践育人模式。