高校教师发展需求调查及对策探讨——以成都中医药大学为例

要有效促进高校教师发展,首先要了解教师的发展需求。以成都中医药大学教师为研究对象,通过问卷调查形式了解高校教师对自我职业素质的认知、对职业发展的需求。调查发现,高校教师关注自身发展,自我发展需求同中有异,但是参与培训的实际行动不足。针对调查结果及成都中医药大学的实践经验,提出了建立完善的教师培养体系、增加对教师参与培训的激励措施、注重培训活动质量的提升、加强对新任教师的培训、增加对管理与教辅人员的关注等建议以满足教师发展的需求。

基于方剂理论框架发掘方剂学课程思政元素

课程思政寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。方剂学是连接中医基础与中医临床的桥梁课程,全面深入挖掘本门课程的课程思政元素是造就高素质全面发展的中医药人才的重要抓手。本文从方剂理论框架着手,从组方、配伍、功效、主治、用法、分类六个方面全面系统挖掘方剂学课程思政元素,旨在推动方剂学课程思政的实施与发展。

基于机制设计理论的复杂型医疗服务项目定价模型研究

目的:从机制设计的角度,利用博弈规则构建复杂型医疗服务项目定价模型,探索多方参与的价格形成新机制,为理顺医疗服务价格提供参考。方法:首先采用不完全信息静态博弈,分别在两家及n(n>2)家公立医院参与下,构建报价理论模型;其次利用概率论与数理统计对模型进行求解与分析。结果:博弈结果贴合实际,机制设计较为合理,两家及n家公立医院报价模型均存在大于或等于真实成本的贝叶斯线性均衡解,该均衡报价随成本增加而增加,并随报价医院数量的增加而逐渐接近于真实成本。此外,均衡报价下确定的项目定价不一定能够弥补所有公立医院的成本,但可以确保其亏损最小化。结论:本研究构建的理论模型能够形成公立医院与政府价格规制部门的参与约束和激励相容约束,实现预期定价目标,可为新时期医疗服务项目定价提供新思路。