基于PBL的情景模拟教学法在耳鼻喉科急诊的应用

目的 探讨PBL联合情景模拟教学法应用于耳鼻喉科急诊教学的效果。方法 将2019年9月—2021年2月成都中医药大学“黄星垣”班的80名医学生作为研究对象。分为对照组和实验组,各40名。对照组采用传统教学法,实验组采用PBL联合情景模拟教学法,评估教学效果。结果 培训后,实验组技能操作考核成绩优于对照组(P<0.05)。实验组的批判性思维能力评分总分明显高于对照组,在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲方面评分高于对照组(P<0.05)。实验组培训满意度总分及教学方法满意度、学习积极性、独立思考能力、实际运用能力、团队协作能力、同理心评分均高于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合情景模拟教学法应用于耳鼻喉科急诊教学中,能明显提高学生的技能操作、批判性思维及同理心等,获得较高学生满意度,值得推广。