新时代高等体育院校践行社会责任的探索——以成都体育学院为例

高等体育学院的社会责任问题是服务社会主义现代化强国建设应当研究的重要命题。回顾高等体育学院发展历史,从20世纪50年代起至今,经历了“要为”“应为”“可为”“有为”四个阶段,虽然取得了一定成效,但距离党和国家要求、人民群众期待仍有差距。作为办学特征较为突出的一类高校,在理解和认识高等体育院校承担社会责任的机制内涵时,应当把握其边界与范围、层次与类型、特色与优势、路径与方式。文章以成都体育学院为例,从80余年的办学历程来加以研究分析,指出了学校在服务教育强国、体育强国、健康中国、文化强国等重大战略以及地方经济社会发展等方面持续探索的举措与成效,为新征程上高等体育院校履行社会赋予的责任、办好人民满意的教育提供了实践的经验。

“嵌入式教学”在休闲体育专业教学改革中的应用与探索——基于成都体育学院休闲体育专业建设的实证研究

从嵌入性视角出发,对目前教学中存在的"教""学""实践"分离等问题进行分析。提出嵌入式教学服务在教学中的可行性,分析成都体育学院休闲体育专业嵌入式教学模式构建与实践情况,指出论证嵌入式教学模式对教学质量提升与教学的可持续发展有着不可忽视的重要作用。

“三全育人”背景下体育院校大学英语课程思政建设的路径探析—以成都体育学院为例

大学英语课程作为大学课程中的一门必修课,在高校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。“三全育人”理念强调全面提高人才培养能力,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,深入推进全程育人、全员育人、全方位育人。本研究结合体育院校大学英语课程思政建设现状,以成都体育学院为例,结合体育院校的专业特色和学生特点,探析体育院校大学英语课程思政建设的路径,以期将思想政治教育融入日常的大学英语课程教学,充分发挥大学英语课程的育人功能,提高育人质量。

体育科技期刊提升国际影响力的多元传播途径——以《成都体育学院学报》为例

体育科研是推动体育学科发展的重要途径,体育科技期刊是体育科研成果的展示与传播载体。体育科技期刊要想提高影响力,得到更多人的关注,除刊发高质量的文章外,还应主动加强期刊的传播,利用现代传媒手段打开影响力市场。

从体育赛事志愿者服务论大学生综合素质培养的问题及对策——以成都体育学院外语系为例

本文以近年来成都体育学院外语系学生从事的大型体育赛事志愿者服务工作为研究对象,具体研究这些体育赛事志愿服务工作的选拔程序、培训情况、完成质量和后续影响,从中发现大学生综合素质培养的问题并提出相应的建议.

成都体育学院建设“体育特色鲜明、多学科协调发展的高水平应用研究型大学”的思考

面对国家经济社会发展"新常态"和"十三五"时期高等教育改革新趋势,参照以人才培养为核心的高校定位分类体系,对成都体育学院近10年办学定位实践和70余年办学特色、学科建设、专业建设及人才培养等基本情况进行了较系统的总结与分析,在此基础上,提出建设"体育特色鲜明、多学科协调发展的高水平应用研究型大学"的办学目标。为了实现这一办学目标,提出了改革人才培养模式,推进一流学科建设,改革科研评价机制,增强服务社会能力,完善现代大学制度,加强师资队伍建设,拓展国际交流合作,以及完成学校整体迁建等方面的发展措施。

高等体育院校创新教育的探索与实践——以成都体育学院“成体人”创新教育工程为例

从学生教育管理的角度来探索实施创新教育。提出：合理配置教育资源,实现教育过程的整体优化,达到学生创新精神和创新能力有效提高;通过观念创新解决思想理念问题;通过机制创新解决制度保障问题;通过创建学习型组织,解决学习创新问题;通过创新性人才培养活动,为创新能力提高提供实践载体。

成都体育学院本科教学质量标准制定与质量监控的研究与实践

教学质量监控分为教师自我监控;院、系、教研室三级监控;毕业生—社会监控。院、系、教研室三级监控由多元化、多层次的教学质量监控主体体系,完善、合理的教学质量标准体系,相对完整的教学质量评价体系,较为畅通的教学质量评价信息反馈体系所构成。制定科学、合理的教学质量标准,是实施有效质量监控的前提。

成都体育学院民族传统体育特色专业的探索与实践

运用文献资料分析法,探讨成都体育学院多年的办学实践中,民族传统体育专业在充分体现本院"以体为主,体医渗透、体文结合,培养‘一专多能’的应用型人才"办学特色的基础上,结合本专业特点,逐步形成了"以武传文"为基础,"以武修德"为核心,"竞教结合"为手段,"武医渗透"为支撑的专业人才培养模式和专业特色,以期能对成都体育学院民族传统体育专业的进一步发展提供帮助。

成都体育学院“体教结合”培养模式发展现状与对策研究

通过对成都体育学院"体教结合"培养模式运行现状研究,从运行机制、人才培养、文化教育、教练员队伍等现状进行了分析;认为我校"体教结合"模式存在着后备人才不足、学训矛盾依然突出、学籍问题依然严峻等问题;完善"体教结合"培养模式,要建立畅通的人才输送渠道,要打造团结协作的训练团队,要科学处理学、训之间的矛盾,要深化教育系统与体育系统的结合,坚持科学发展,不断探索。

体育翻译后备人才培养模式研究——以成都体育学院为例

以体育翻译人才的现实需求与成都体育学院外语系体育翻译后备人才培养模式探索的互动发展为基础,从人才培养模式的设计理念、设计思想以及实施效果三方面论证了以社会需求为导向,以能力发展为目标,构建复合式、应用型体育翻译后备人才的培养模式。

成都体育学院体育教育专业毕业生就业调查分析与课程改革思考

通过对成都体育学院2005、2006、2007三届体育教育专业毕业生就业状况的调查,分析体育教育专业毕业生就业走向及对课程的反馈,结合用人单位对体育教育专业人才能力结构的评价和需求情况,探索课程改革的切入点,对成都体育学院体育教育专业的本科培养方案进行研究,找出存在的主要问题,为体育教育专业的课程改革提供参考。

成都体育学院非体育专业大学生体质现状的研究

对我院非体育专业大学生实施《学生体质健康标准》测评。学生的身体形态、机能和素质等3方面的测评得分及成绩分布等结果经分析,得出体质的总体水平处于良好水平,但是身体机能中肺活量指数成绩以及身体素质中下肢力量及爆发力成绩仅达到"及格",体育学院的非体育专业大学生的体质健康同样需要引起重视。

体育游戏课程“大游戏”教学理念的实践研究——以成都体育学院为例

传统体育游戏课程受旧有体育教学观念制约,使教学内容和相关的技能培养方法单一,培养目标过窄,学生所掌握的"一招鲜"难以适应未来社会对体育工作者的多种要求,所以在"大游戏"教学理念指导下对该课程进行实践探索。研究证明,新的理念所构建的多元教学内容体系有效可行,同时也反映了本学科发展的最新态势,所培养的学生可适应社会相关领域对游戏知识技能的多种要求。

完全学分制教学管理探索——成都体育学院双轨制教学管理的现状及对策研究

实施完全学分制教学管理是深化高等教育教学改革的必然趋势,但是长期以来,高校实施的学年学分制教学管理已经形成了诸多定势,必将影响学分制教学管理的实施效果。通过梳理成都体育宵院在传统学年制教学管理基础上探索实施学分制教学管理(即双轨制管理)过程中面临的种种困难和问题以及相应的解决办法,旨在为高校教学管理的改革提供实践参考。

体育新闻专业学生培养质量分析研究——以成都体育学院新闻系为例

采用问卷调查法、访问法、文献资料法,通过对成都体育学院新闻系体育新闻专业3届毕业生进行跟踪调查,了解用人单位对毕业生在综合素质、工作能力等方面的评价,以进一步完善体育新闻方向教育评价制度,改进体育新闻人才培养机制。

成都体育学院大学生心理防御机制研究

目的探讨体育专业大学生心理防御机制,为心理健康教育提供参考。方法采用防御方式问卷(DSQ),对成都体育学院体育系和运动系321名大学生进行测试。结果体育专业学生使用最多的是成熟防御机制,但与一般文理科学生比较,使用的频度仍较低。在退缩和制止等部分防御策略方面存在性别、城乡差异。结论体育专业大学生成熟防御机制使用得较多,但使用频度不高,在心理健康教育中应有针对性地加以引导。

高校绩效预算编制与信息化建设初探——成都体育学院教育经费监管模式探讨

为加强教育经费监管,提高资金使用绩效,推进绩效预算制度改革,成都体育学院在建立预算绩效指标体系、丰富绩效预算编制信息化建设、开展预算绩效考评等方面做了有益探索和实践。本文通过对绩效预算编制工作思路、预算绩效指标设计、信息系统建设、绩效考评及结果应用等方面的思考,探索建立既适应政府绩效管理、教育经费监管要求,又利于高校特色发展、促进办学质量提高的绩效预算制度改革的方法和途径。

排球专选课程立体式教学模式实践研究——以成都体育学院为例

传统的排球专选课程教学理念存在着重竞技轻综合能力、教学内容缺少实用性、教学方式过分依赖课堂式授课而轻实践操作环节等问题。为适应社会多样化、全面化的要求,使学生具备较强的综合能力,在成都体育学院排球专选课程中建立与社会相关领域对体育从业人员要求相适应的多元教学内容体系和校内第一、二课堂、校外各种社会体育工作参与的多层次技能实践教学框架。通过实验教学、问卷调查、数据统计等方法证明:1)立体式教学模式所构建的多元性知识技能体系适应了社会发展要求;2)多层次综合技能实践教学系统提高了学生社会适应能力,拓宽了就业、择业路子;3)新模式的教学概念体现出合理性、可行性和科学性;4)新的培养模式可实现专项知识技能向社会实际工作能力的有效转换;5)形成了本学科课程教学新理念,为今后排球专选课新大纲制定及教材编写奠定了理论与实践基础。

田径本科主专修学生竞赛组织与裁判实践能力培养模式的研究——以成都体育学院为例

田径运动竞赛组织与裁判实践能力的培养既是体育专业本科田径主专修学生培养目标的重要内容;也是人才培养目标的具体要求。针对本科学生田径裁判培养与考核存在的诸多问题,希望通过实践能力培养模式的构建,成立专门裁判培养部、强化管理、规范培训考核内容和标准,搭建"课内课外、校内校外"相结合的实践能力培养平台,真正使学生田径裁判培养做到理论与实践并重,裁判等级与能力匹配,进而实现培养高素质应用型人才的目标。