体医融合视域下我国青少年体育健康促进的经验、问题及路径研究

青少年体质健康是健康中国和体育强国建设的基础。以体医融合为出发点,通过文献资料法、案例分析法界定青少年体育健康促进的主要维度,分析了深圳“脊柱健康服务站”模式、上海“体教医”相结合模式、常州“健康促进新模式”的主要经验。青少年体育健康促进实践中存在的主要问题包括:体医融合政策与青少年体育健康促进政策的关联性不强;政策主体模糊,主体参与的协同性不足;体育健康促进内容松散,标准性缺失;体育健康促进的运动处方库建设滞后。结合体医融合模式,提出优化路径:强化法律效力,完善政策体系,提升政策的契合性;明确实施主体,形成多主体协同参与模式;完善青少年体育健康促进的内容结构,建立规范的内容标准;强化青少年体育健康促进“运动处方库”,全方位提升共享能力。

SOLO分类理论下体育与健康核心素养评价的内涵、评价过程与实现路径研究

学业质量标准是核心素养评价的主要依据,可直接反映体育核心素养的掌握情况。文章运用文献资料法与逻辑分析法,借鉴SOLO分类理论的研究成果得出SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome,观察到的学习成果的结构)分类理论下核心素养评价的主要内涵,认为体育与健康核心素养评价的过程包括5个方面:学科认知是核心素养评价的起点,学习预期是核心素养评价的中间环节,证据表现是核心素养评价的基础,证据有效性是核心素养评价的关键。文章提出实现学业质量评价的主要路径需要:优化任务场景,强化体育与健康学业质量和核心素养的认知;多维视角证据收集,科学评估核心素养;规范体育与健康核心素养的评价程序,实现评价的综合性;建立协同参与机制,确保体育与健康核心素养评价的常态化;强调评价方式的多样性,推进体育与健康核心素养评价的持续性。

全民健身服务创新的科学内涵、基本原则和价值意蕴

全民健身服务创新作为推动构建更高水平全民健身公共服务体系的重要路径,对于满足人民群众日益增长的体育需求具有关键作用。文章以全民健身服务创新为核心研究内容,深入探讨其科学内涵、基本原则及价值意蕴,旨在为全民健身服务创新发展提供理论框架和实践指导。结果显示,全民健身服务创新的科学内涵强调服务主体的协同、服务内容的转型、服务方式的优化、服务手段的升级、服务制度的健全等,旨在通过多元创新提高服务质量,满足人民群众高层次的体育需求。为了促进全民健身服务的创新发展,需遵循的基本原则包括坚持党的领导和人民至上相统一、问题导向与目标导向相统一、顶层设计与试点探索相统一、整体推进与重点突出相统一、一脉相承与与时俱进相统一等,以保障服务举措的落实。全民健身服务创新的价值,在于其是保障人民体育权利的重要抓手、促进社会共同富裕的重要支撑、铸牢中华民族共同体意识的重要载体、支撑并服务国家发展战略的重要基础、共创人类美好未来的重要力量。