骨质疏松症患者健康管理知识知晓度和需求的调查研究

目的了解骨质疏松症患者自我健康管理知识的知晓情况及相关需求,为形成骨质疏松症患者自我健康管理规范模式提供参考依据。方法选取2018年5月—10月就诊且诊断为骨质疏松症的患者,随机抽取200例进行问卷调查,最终190例纳入统计。调查问卷包括患者个人基本信息、骨质疏松症健康管理知识问卷和需求问卷。结果190例骨质疏松症患者健康管理知识问卷标准分平均为(62.45±16.21)分,处于低水平。不同性别、年龄、受教育程度、职业患者骨质疏松症健康管理知识问卷得分差异有统计学意义(P<0.01)。农村地区患者骨质疏松症健康管理知识问卷得分低于城镇地区(P<0.01)。门诊患者骨质疏松症健康管理知识问卷得分低于住院患者(P<0.05)。82.63%的患者愿意接受健康管理相关知识宣传,63.68%的患者希望通过医务人员指导方式获得健康管理相关知识。结论骨质疏松症患者对自我健康管理知识有较强的需求,护士在健康教育时应根据患者个性化特征实施针对性措施,加强宣传,引导患者形成规范的自我健康管理观念和行为。

我院提高护士科研能力的做法与体会

目的探讨提高护士科研能力的方法。方法在对护士科研意愿和能力调查的基础上,成立医院护理科研团队,进行人员培训,制订并落实激励措施。结果培训两年来,护士独立完成省中医药管理局课题2项,发表学术论文15篇,开展中医特色护理12项,开展新业务新技术23项。结论结合学习型组织建设,建立激励机制,营造支持性环境,是中小型医院培养护士科研能力的有效模式。

新进护士个性化培训的临床实践及效果

目的探讨新进护士个性化培训的方法及效果。方法将我院2016年新进护士20名纳入对照组,2017年新进护士20名纳入观察组。培训方法:对照组通过1周的岗前培训合格后进入科室临床带教试用期。观察组通过1周的岗前培训合格后进入临床科室,科室护士长根据新进护士的能力特点和岗位需求,制定个性化的培训计划及目标,并专人带教逐一进行考核,根据考核情况再进行第2轮的培训,制定下一步的培训计划及目标。统计两组护士1年内综合能力的提升及护理不良事件发生率的差异性。结果观察组在临床综合能力明显高于对照组,不良事件发生率低于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论由于新进护士在年龄、学历、工作经历以及个人能力存在较大差异性,在规范化培训的基础上,制定个性化的培训计划及目标,针对性更强,对提高新护士临床综合能力降低护理不良事件发生率具有积极的意义。