成都农村公共文化服务体系建设的问题与对策

成都以"城乡文化一体化"为目标建设农村公共文化服务体系,初步建成惠及人人的公共文化服务体系。成都需以解决供需矛盾、农民文化参与意识不高、资金投入筹集机制不完善和队伍建设等问题为主要任务,建设和完善农村公共文化服务体系。

论高职辅导员管理经验——“留守经历”学生思想问题与对策

高职学生中有较大一部分人曾经是留守儿童,留守经历在思想上造成了怎样的影响,该如何引导这部分学生,是高职教育面对的一个挑战。笔者在分析了学生特有的思想后,找出应对办法,即帮助构建和谐的亲子沟通、心理干预和自信重塑。

“探究式”小班化教学的理论及实践研究

"探究式"小班化教学活动是集理论、策略和实践为一体的动态开放体系,能够极大地调动师生互动学习的积极性,促进学生"探究"素养的形成。"探究式"小班化教学的实施,对班级规模、教学环境和教学形式有特殊的要求。"探究式"小班化教学活动的全过程需要科学的形成性评价。

元认知理论下提升成人教育效率的方法探讨

提升成人教育的效率是教育界目前关注的焦点之一。针对成人教育中出现的忽视学生基础、教学方法单一机械不能学生满足基本需求的现象,将元认知基本理论用于探索提高成人教育的效率。在分析了元认知的知识、体验和监控原理的基础上,通过设置适合于成人教育的认知策略,研讨了成人教育实践的三种典型教学方法。研究的目的在于有针对性地改善学生的分析水平,促进其认知效率的提高,从而激发其学习兴趣。

文化形成的心理机制及其衍生的教育启示

作为人类活动模式及社会价值的总和,文化是人类多维度广域精神活动的结晶。论文首先从微观心理角度研究了文化产生的机理——基于生产实践的感知、体验和内省。其次,以主体心理追求快乐、享受自由的自然需求为基准点,提出并研究了文化美的审视和感觉特性。最后,根据文化美的逻辑演绎和构建过程衍生分析了继承、发扬和创造先进文化需要并夯实的基础——重视健康心智培养下的教育启迪、实践感和环境熏陶。

蜀学渊渊:汉唐巴蜀诗经学述论

巴蜀地区,人文荟萃,文化渊远,相传涂山氏之女曾创为南音,周公、召公取之以为《诗经》之《周南》《召南》。曹学佺《蜀中广记·著作记》亦记录江阳人尹吉甫作《崧高》《韩奕》《江汉》《罴民》四诗。至汉,文翁化蜀,取《诗经》教授于学宫,自是巴蜀诗经学得以系统传授,代有才人。从史料记载来看,汉唐时期的巴蜀诗经学文献不是很多,但习治、传授《诗经》的学者却不在少数。从发展脉络来看,汉唐巴蜀诗经学的传授并不与中原诗经学的发展完全同步,而是有自己的地域属性和文化特征,如两汉之世,今文诗学盛行,且杂糅谶纬之学;蜀汉以至隋唐,古文诗学大兴,今文诗学衰落等,这都表明了巴蜀学者治《诗》不受中原诗学的束缚而是以自己的连续性保有其独立性和自主性。