中小学校园传承“非物质文化遗产”的途径——以成都列五中学课题研究实践为例

文章以成都列五中学课题研究实践为例,分析了中小学校园传承"非物质文化遗产"的研究背景与意义,阐述了中小学校园传承"非物质文化遗产"的研究过程与方法,提出了中小学校园传承"非物质文化遗产"的途径,即"进校园"是"非遗"传承的基本途径;"进课程"是"非遗"传承的保障途径;"走出去"是"非遗"传承的广阔途径;"做项目"是"非遗"传承的特殊途径。

信息技术与初中语文课堂教学的深度融合

随着信息技术的飞速发展,教育教学方式也在不断变革。信息技术与各学科的深度融合已经成为教育改革的重要方向,作为人文学科的基石,初中语文课堂教学也在经历一场深刻的变革。在这个网络时代,如何将信息技术与初中语文课堂教学深度融合,已成为教育界关注的热点话题。本文将给出一系列的策略,并结合一定的案例,探讨信息技术与初中语文课堂教学深度融合的策略,以期为教育工作者提供有益的参考。

成都市足球特色幼儿园开展足球运动现状与影响因素研究

从校园足球到全国足球特色幼儿园试点工作的开展,足球运动正式由小学延伸至幼儿园。足球课程作为幼儿足球教育最重要的核心部分,构建适合该园的足球运动课程是足球特色幼儿园提升幼儿足球发展的重要保障之一。通过对成都市足球特色幼儿园开展足球运动的现状进行调查和分析,探讨了影响幼儿园足球运动发展的因素,为进一步促进幼儿园足球运动提供科学依据。通过问卷调查、深度访谈等方法,对成都市幼儿园开展足球运动的情况进行了调查和分析,并对其影响因素进行了研究。研究结果显示,成都市幼儿园普遍缺乏硬件设施,幼儿园师资力量不足,家长对幼儿园足球运动的重视程度较低等因素限制了幼儿园足球运动的发展。因此,加强政府支持、完善幼儿园足球运动设施、提高教师专业素养以及提高家长对幼儿园足球运动的认知和参与度等是推动成都市幼儿园足球运动发展的关键。

通识教育背景下“阳光体育示范校”评选对四川省学校教育工作影响

结合四川省"阳光体育示范校"评选活动的开展,通过随机抽样选取四川省150所参与"阳光体育示范校"评选学校进行全面深入的调查和测试,统计了四川省中小学校"阳光体育示范校"评估中体育活动开展的内容与形式,探索该举措对中小学学生、教师、学校在体育甚至教育方面的影响,对结果进行分析研究发现存在的问题,为此项举措今后更好的开展提出意见与建议。

高中生物学教材中图表的教学处理

本文针对具体的教学内容和学生知识、能力现状，对教材中的图表进行恰当的处理与优化，有效地开展教学活动，使学生怀着探索求知之心走近教材，学会学习、学会合作。

基于Web2.0社交网络环境的新型基础教学方式初探

随着Web2.0时代社交网络的异峰突起,以及智能手机、ipad平板电脑等网络终端的出现,基于社交网络环境下的中学基础教学也与时俱进,怎样利用这些交互性强的社交网络技术及进行小组协作学习,展开课堂及课前课后的讨论,从而改革课堂格局,真正让学生成为教学的主体,培养他们在网络环境下分工协作,搜集提取信息,优化整合有效信息,探究性学习的能力,是当前教学研究的趋势。这种新型的学习方式,具有交互性、协作性、开放性、探究性的特点,是真正意义上的"以学为中心""以人为本"的现代意义上的教学。

课堂教学设计的思路与方法

教学设计是现代课堂教学的必要环节 ,是应用现代教育技术优化教学过程的重要手段。它包括创设教学目标、确定教学内容、研究教学对象、设计教学方式、选撷教学媒体和创设教学反馈机制等一系列策略、方法、步骤。正确的设计思路和科学的设计方法 ,对建构现代课堂教学模式 ,提高课堂教学效率 ,具有十分重要的现实意义。

关于教育技术与音乐课程整合的认识与实践——例谈初中音乐课堂教学有效性

要改变初中音乐课堂教学的效率,最好的办法是改变教师的教学手段,即应用现代教育技术手段,整合教学资源,优化教学过程。其策略包括:通过教育手段的现代化,营造情景氛围,激发愤悱情绪;整合优化资源,突破难点;发挥转换优势,变节奏为图形,以突出重点;再现生活场景,驰骋想象空间,以创编词谱;等等。以此激发学生学习音乐的兴趣,促使学生加深对音乐的感受和理解,在潜移默化中培育他们丰富的感情、美好的情操、健全的人格。

语文现代课堂教学建模的思考

一、构建语文现代课堂教学模式的意义 (一)什么是课堂教学模式 教学模式是指在教学理论指导下,抓住教学活动的共性,对教学过程及组织方式进行简要的概括,或对教学实践经验中的共性特点,进行归纳概括形成的一种教学模型。语文课堂教学模式,是对语文课堂教学活动的规范化和定型化。构建语文现代课堂教学模式,也就是探索如何科学规范现代语文教学活动,使语文课堂教学有序化、优效化。

初中英语多媒体组合典型课例课堂教学结构模式研究

搞好素质教育的主阵地在课堂教学。如何能在课堂教学中有所突破,能否在课堂教学中落实素质教育,面向全体学生,让学生全面发展,让学生主动发展,课堂教学的设计是关键。 现代教育技术理论把教育媒体看成教学过程中的基本要索。作为传递教育信息的媒介,能把抽象的内容转化为直观的信息。学习运用现代教育媒体,有目的传递教育信息,能充分调动学生多种感官的功能,调动学生学习的积极性,能使学生主动发展,全面发展。教学实践证明,在英语课堂教育中,教师根据学生的认知水平。

现代教育技术与地理现代课堂教学——论多媒体计算机辅助教学在地理教学中的优效性

在中学地理教学过程中,发挥多媒体计算机动静交互、音画互转、高效质、大容量、直观化的功能,营造活跃愉悦的课堂气氛,不仅可以激发学生学习地理的情趣和参与教学过程的积极性,而且可以促进优化,切实提高课堂教学效益。

档案保护中的化学问题

探讨了档案保护中所涉及的化学问题以及如何利用化学原理和方法进行保护和修复档案，以最大限度地延长档案的寿命，其中包括档案纸张材料的化学问题、常见的档案保护方法以及化学在档案修复中的应用这3部分。

高中化学教学中培养学生探究能力的分析

新课改要求教学以学生为主体,在教学中高中化学教师不能单方面向学生灌输知识,学生们应该经过自己的思考学到知识。文章就如何在高中化学教学中培养学生探究能力展开研究。

运用校本课程提高初中信息技术教学效果

现在小学都开设了信息技术课程,到了初中,学生的信息技术能力参差不齐,差距很大。初中教师在教学上要照顾到每个学生,单从教材上下功夫是很难做到的,在课堂教学中运用校本课程,既能让水平较弱的学生得到提高,也能让较高水平的学生学到课本以外的更多的知识技能,同时还能大大提高教学效果。

构建课型的理论基础及对语言教学本质的认识

研究多媒体教学系统在中学英语教学过程中的运用,当然不能仅从宏观上对其进行思辨式的理论探讨,应将其置于具体、生动而现实的语言教学情景中进行深入的观察,辩证的思考,力求在科学实验基础上及时地提炼,才能逐步探索出一套优化课堂教学结构,提高教学效益的外语教学新路。因此,遵循理论——实践——理论——再实践,这一马克思主义认识论模式是我们实验研究的基础。 实验课题组在对中学英语教学大纲。

应用现代教育技术 改变教学设计观念

教学设计是教师在教学大纲指导下,运用现代教育理论对教材、学生、教学媒体和教学方法等的课前整合过程。它是教师完成教学计划,取得教学成果最基本的、也是最关键的步骤。在教学设计阶段,教师的任务是全面分析学生的学习心理、习惯和能力,认真研究教学大纲和教辅资料,掌握各种教学媒体的特点和应用方法,然后用教学方法论、信息论、系统论和教育传播理论,全面规划和设计整个教学过程,形成基本方案,用以指导和规范教学活动。 随着教育技术装备的日益发展。

多媒体技术在作文教学中的运用——激发写作动机,促进思维创新

多媒体技术为作文教学提供了一个丰富多彩的视听情景,能诱发学生的写作兴趣和动机,拓宽写作思路,打破思维定势,促进思维创新,使学生创写出新颖独特的作文来。

高中音乐欣赏课应教给学生六个“学会”

高中音乐课程主要以音乐欣赏为主,音乐欣赏既是一种复杂的审美心理活动过程,又是赏析者综合运用其所具备的音乐知识和人文知识的过程,而感知、想象、体验则是音乐欣赏者参与音乐欣赏活动所要经历的心理历程。在教学过程中,教师应以音乐审美为核心的基本理念,渗透在音乐欣赏过程中,教给学生六个"学会"。

清代天算学家梅文鼎的无神论思想

梅文鼎《学历说》据大量事实指出,占验灾祥之说是来源于古代历说不够准确,预测与观察结果不符, 或某些天文现象暂时不能解释预测,因而被误认或曲解为上天垂象示警并据以妄言吉凶祸福;指出随着天文历法学的进步,这些不符或不能解释之处实际都有规律可循或得到解释,根本与人事吉凶无关。该文结合天文学史对其说予以阐释,指出其在无神论发展史中的重要性,略述清代对占验迷信的一般认识,论当前仍有破除此类迷信之任务。