基于NPO的教师开放学习实践模式及案例研究——以“新的课堂”为例

该文以教育NPO组织成都益学汇推出的"新的课堂"项目为案例,开展基于NPO的教师开放学习实践模式与案例研究。"新的课堂"项目借鉴全球著名设计公司IDEO"以人为本"的理念和方法,采用"学习者为中心"的教育价值观,开展体验式教学工作坊,教师成长沙龙,网络头脑风暴,网络公开课,读书会等。在大量开放学习行动体验之上,形成以网络开放活动和面对面开放活动相结合的开放学习沙漏模型,为更多教育NPO及学习型社团提供开放学习借鉴。

我在苏格兰教“曹冲称象”

这是我在苏格兰一所叫做爱丁堡华德福学校里上的一节课——“曹冲称象”。那时我在英国进行为期两年的华德福教育师范学习。

学校与家长社群亲密有间

华德福教育的魅力之一就是家校合作。正如华德福教育的创始人鲁道夫·施泰纳所言一“当群体的全貌在个体的灵魂中映现出来，同时个体的美德在群体中鲜活起来，健康的社群生活就会建立”。华德福教育把学校教育置于更大的社群背景中，注重构建社群与学校的良性互动。

教育要根植大地,仰望天空

非常荣幸和老师们一起接受这个荣誉,我从前面老师们那里听到的主题词是生命、爱、用心,我想这些对每个教育工作者都是必备的素质,是基本功。今天我要感谢研究院和基金会,看到了我的工作,更重要的是看到在华德福理念下工作和学习的大概上万名老师,五六万学生(我们的师生比挺高的),看到我们为教育的创新、创造做的工作,非常感谢。

关于孩子的第一份教学报告

这里的家长会确实很多，一个月就有一两次，但不是通常我们熟知的老师的独台戏或成绩排行及家长受训会，而是老师和家长相互聆听的聚会。围绕每一个孩子，我们分享他的成长和进步，沟通孩子在学校和在家里的不同表现，了解孩子所处年龄段的特质和呈现出来的不同问题，探讨如何帮助他，如何共同协调孩子之间的社会交往……孩子们之间的每一段故事都令我们身临其境，家长和老师之间更是朋友。

我们的丝路之旅

古人说“读万卷书，行万里路”。如果深究其本质，我们可以认为这就是试图使学习过程本身达到“知行合一”，即知识与实践能够一致的过程。华德福教育提倡头、心、手的教育，即人心灵层面的思考、情感和意志的全面发展，也就是知识（思考）、实践（意志）全面发展，并且必须对实践过程中相伴而生的感受予以强调，因为它体现个体生命状态。所以可以说华德福教育是以”知、感、行”合一为目的的教育。那么，如何达成这样一个理想的学习状态？

教育中的时间和空间

教育的目的就是尽可能地帮助孩子发展。现在有很多人在谈论孩童教育，如果不谈孩子的发展，进而人的发展，不谈孩童发展生理、心理的动因，就还是在隔靴搔痒，甚至本末倒置。华德福教育近百年，它存在并发展的根本就在于试图把握孩童发展特点，试图找到外在因素与孩童内在发展的相互关联，从而帮助孩童发展。但是，如何帮助孩子的发展？本文尝试从教育中时间与空间对孩子的作用出发，探究孩童内在发展与外在教育因素的关系，并围绕意识发展这一主题线索做出说明。