校园松鼠助力多彩科学教育——以成都华西中学校园松鼠科学调查研究为例

四川省成都华西中学校园中经常可见松鼠穿梭于树林间,引导学生针对此现象开展了专项调查研究。通过实地观察、查阅资料、拍摄视频、图表统计、为校园松鼠建个“家”等活动,学生对校园松鼠的基本特征和生活习性有了一定了解,取得了丰硕成果:如制作了“保护松鼠、保护环境”的PPT进行全校宣讲;完成了松鼠绘画作品、手抄报、小作文;撰写了科学调查报告参加全国青少年科学调查活动;制作了科学探究纪录片参加成都市学生信息素养提升实践活动,以及四川省、全国青少年科学影像节等活动,有效提升了学生的科学素养,培养了学生的科学精神。

航天点亮梦想 创新引领未来——成都华西中学开展航天科普教育的实践与探索

我国蓬勃发展的载人航天、探月、探火等航天壮举引发全民高度关注,点亮了青少年探索太空的梦想;“双减”政策的颁布也为青少年航天科普教育活动的开展提供了发展良机。学校通过大师讲坛、航天专家进校园、航天科技活动月、太空探索创意实验等活动,多层次全方位开展航天科普教育。经过全校师生的不懈努力,航天科普教育成果显著,成为素质教育的特色内容。

建设创新实验平台,培养创新型后备人才——以成都华西中学高中理科创新实验平台建设为例

中国特色社会主义进入了新时代,时代的发展需要学校培养更多的创新型人才。华西中学对创新型人才培养的理论和实践进行了一系列的探索。在理论上思考了创新型后备人才的概念与培养的关注重点:关注学生创新能力的发展、关注教师的专业化水平提高、关注理科创新实验平台的建设;在实践上建设了包括"机器人制造空间""数字制造空间""航空航天空间""生物医疗空间""智慧城市空间"和"微科技馆"的"五空间一馆"高中理科创新实验平台。在此基础上建构了学校培养创新型后备人才的基础创新空间的三级课程体系——创新基础通识类课程、创新空间特色类课程和创新项目实践类课程,取得了比较丰富的教学成果。

数字校园建设助力百年名校内涵持续发展——四川省成都华西中学数字校园建设与应用综述

数字校园建设是现代化中小学校在信息技术高速发展环境下发展的必经之路。成都华西中学在数字校园建设推进工作中,坚持充分体现学校"民主科学,人文创新"的办学理念,坚持与学校的整体发展规划相统一。立足实际,重构学校管理模式,提升教师信息化研修水平,突出学校信息化创新发展,优化教学科研和管理服务业务流程,提高学校教育教学质量和管理水平,促进师生信息素养全面提升,助力百年名校内涵持续发展。

基于项目式教学的中学人工智能课程探析——以智能导购机器人设计为例

以教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)推行的人工智能课程为例,将初中阶段的人工智能核心知识整合,采用项目式教学方法,引导学生与小组成员合作,设计制作了一款具备导购功能的智能机器人。

以生为本导向下中学人工智能教育的实施路径

人工智能的飞速发展深刻改变着人类的社会生活,在中学开展人工智能教育成为国家进步、社会发展的需要。分析了当前中学人工智能教育开展的现状及存在问题,主要包括未建立完善的人工智能课程标准、师资培训不足、教学内容抽象、教学方式单一、课堂评价机制欠缺五个方面。在此基础上提出了以生为本导向下中学人工智能教育的实施路径,从明确人工智能课程的地位、加强专业教师培训、丰富教学手段、完善评价机制四方面进一步阐述实施路径。

多学科融合项目式孵化实验见证生命诞生

为了贯彻落实教育政策提出的“推动实验教学拓展创新”的要求,四川省成都华西中学以项目式学习为抓手,通过组建多学科参与的教师团队,指导学生开展项目式孵化实验,取得了较好效果,丰富了学校科学教育的内容和形式。

创编航天特色书籍 解锁科学教育密码

当前航天事业蓬勃发展,对中小学航天特色科学教育提出了新的要求。四川省成都华西中学积累了一定的青少年航天特色科学教育优秀经验和心得,深感航天特色科学教育的核心内容“青少年太空科学实验方案设计”工作还普遍存在缺少可借鉴、可参考的资料问题,制约着航天科学教育事业的发展,因此直面挑战,积极牵头主编六章共21万余字的《青少年航天科普教育解析》一书,旨在为航天特色科学教育提供实用的参考书,为发展航天特色科学教育助力,为夯实航天科学教育添砖加瓦,在科教兴国伟业中作出应有的贡献。

建构主义理论在中学物理教学中的应用

如何改变简单传授、被动传授的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性、在教学活动中体现学生的主体性,这一直是教学改革追求的目标。我国的许多教育改革家在这方面做了大量尝试,其中不少见解与建构主义的思想不谋而合。建构主义是行为主义发展到认知主义以后,经过长期的理论探索和教学实践,而逐步形成的独具特色的学习理论体系。教学实践表明建构主义的学习理论的许多观点和主张具有合理性,对教育改革实践具有借鉴意义。文章即是在建构主义理论的教学观指导下探讨中学物理教学的一些新模式。这些新模式充分体现了物理新课标所提出的加强素质教育等教学上的新要求。

疫情防控下中学生心理健康状况的调查及教育对策

新冠肺炎疫情打乱了人们的生活节奏,也给学生们带来了不小的心理冲击。在疫情防控期间,四川省成都华西中学向全体学生发放了网络调查问卷,了解学生在疫情期间的生活学习情况、心理健康状况、社会支持情况、亲子关系状况、居家期间的情绪状态等。根据问卷调查结果,学校制定疫情防控心理服务工作方案,通过在线网络心理辅导服务、网络心理健康教育宣传、在线心理课、在线心理班会课等途径积极开展心理健康教育,引导学生正确看待疫情,预防异常心理和行为的发生,为学生的心理健康保驾护航。

高中生物课堂教学中学生思维能力的培养

高中生物是一门以概念为核心的学科,具有抽象性和实践性,对学生的思维能力和认知水平有着较高的要求。高中生物不能仅依靠死记硬背和题海战术就顺利完成高效学习,而是需要学生活跃的思维活动和良好的思维能力,能够将抽象的复杂的知识转化为知识体系,从而实现学生学习效率和质量的提高。本文从高中生物课堂培养学生思维能力的教学策略角度展开论述。

中学信息技术教学中的“五育并举”

信息技术教学有其独特的优势,有利于在实践中落实“五育并举”。可通过关注热点渗透德育,在游戏互动中促进智育,编写运动程序促进体育,在软件创作中促进美育,通过开展创客活动锻炼劳动能力等,以促进中学生德智育体美劳全面发展。

浅谈美国中学的课程开设与我国中学的课程改革

课程的开设和分配一直是各国普教改革的中心和关键,其中必修课和选修课如何设置又是教改研究的一个重点和难点.1999年笔者有幸作为四川省派往美国华盛顿州的交换教师在西雅图一所高中学校任教一年,对该校及西雅图学区其它中学的课程设置进行了了解并产生了浓厚的兴趣,同时联系到我国的课程改革,感触较深.

网络画板与数学教学深度融合的实践案例

网络画板强大的图形处理功能,能直观形象地展示图形的运动、变化情况,变隐性为显性,化抽象为具体,让数学教学生动直观。不仅如此,在函数的动态关系直观呈现中,网络画板也有无可比拟的函数图像跟踪功能,让抽象的函数关系变得可触摸、可计算,几何的难点问题处理、数理统计的试验,都可以借助网络画板进行模拟。

基于物理学科核心素养的高中物理单元教学设计探讨

在高中物理教学实践中,培养学生的核心素养成为广大教师的共识,这是落实义务教育物理课程标准要求的体现,更是提高学生物理课程学习质量的需要。教师在明确培养学生物理核心素养目标的前提下,应当对课堂教学模式进行积极革新。而新课标提出了单元整体教学设计的教学方法,因此,物理教师就需要对高中物理单元教学设计展开研究和尝试。

温室效应的实验探究——广为流传且错误的探究

相信对于温室效应的实验探究，广大化学教师来都耳熟能详了，这个探究实验的面世在我的记忆中至少已经有9年多了，2000年4月在绵阳举行的四川省实验成果交流会上，一位职业中学的老师就展示了这个实验研究，她的设计是：在2个空的矿泉水瓶中，一个装满二氧化碳，另一个装满空气，在2个瓶中各插入一只温度计，再用白炽灯泡等距离照射2个矿泉水瓶，

让学生在课外实验探究中培养自身的科学素养

对如何组织学生在课外实验探究活动中培养学生自身的科学素养,作了一些探索和研究。

铁与水蒸气反应实验的探究

[问题]某学生课外实验探究小组的同学看到老师在演示教材上铁与水蒸气反应的实验需要的时间相当长，且不易成功，他们仔细研究了该实验装置后。经过反复讨论认为该实验主要是以下3点导致了实验的不易成功：1．隔着石棉网加热时传热太慢；用较大烧瓶作为水蒸气发生器，耗热太多，从而使点燃酒精灯到产生水蒸气的时间太长。

实验室制备乙炔的实验探究

[问题]某课外实验探究小组的同学在学习乙炔的性质中，看到老师在演示乙炔的性质时所用乙炔气体的制备方法装置中（见下图）存在以下诸多缺陷：（1）反应速度太快，生成的乙炔气流不平稳。（2）反应一旦开始就无法停止，余下的乙炔气体只能点燃到反应停止，结果是浪费药品的同时还产生的大量黑烟污染教室。（3）由于反应无法停止。