让学生在触摸文字的温度中感知生活的温度

生活是语言的源泉。语文教学要充分利用学生的生活素材和学生身边的事例激活学生的思维,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。笔者认为,创设一定的生活情景,将课堂教学生活化,是提高课堂教学质量行之有效的办法。尤其是低年级的学生,虽然已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字,还能简单地表达自己的意愿,