小学阅读中的生词教还是不教?

阅读教学中经常发现学生被单词难住,对单词意思苦思不解。作为教师,我们该怎么办?教或者不教?教,可以顺利扫清阅读障碍,但是必然会割裂该词与文本的有机联系,影响学生对文本的理解,特别是对它的欣赏。不教,又发现有不少学生死钻牛角尖,一副不知道单词的意思就誓不罢休的架势。怎么办?让学生学会放弃放弃对单个单词的不断纠结,让他们跳过去,直接感受文本的整体意思,欣赏文本整体的美。

游戏在小学英语教学中的运用

游戏是小学英语课堂教学中必不可少的活动环节。游戏能吸引小学生的注意力，激发小学生参与课堂学习活动的兴趣和积极性。在小学英语课堂教学中，我们如何运用游戏这一有效的教学手段呢？

音乐课改中部分教学案例的思考

近几年来，随着课程改革的不断深入，音乐教学取得了长足的进步与发展，特别是基层教师对课程标准的理解、对新教材的运用、对教学模式的探索、对中外先进教学理念的认识等都体现在了日常的音乐课上，并涌现出了大量优质的音乐课，但在这些课改繁华的背后，仍有很多音乐教学案例引发我们无尽的思考。

音乐课应“以音乐为主线”

任何形式的音乐课都必须体现《音乐课程标准》的基本理念：将音乐审美教育贯穿于音乐教学的始终,将音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。只要我们抓住这一点,做到以音乐为主线,我们的音乐教学就有实效性。

仙海湖边蝴蝶会

云南大理有一个蝴蝶泉，四川绵阳仙海湖有一条蝴蝶路。虽然蝴蝶泉闻名遐迩，蝴蝶路还默默无闻，但这里却是人间仙境，值得一游。

都是座位惹的祸

我是一只“好斗”的“小公鸡”，经常三天一小“斗“，五天一大“斗”。这不又“斗”了一仗，这都是座位惹的祸——