成都六所高校大学生心理亚健康人际关系敏感因子状况调查

目的了解成都大学生人际关系敏感因子的心理亚健康状况。方法向成都六所高校学生发放心理健康评估量表SCL-90进行调查,利用SPSS 17.0进行χ2检验和t检验。结果人际关系敏感因子均分均极显著低于全国大学生常模得分(P<0.01);大三人际关系敏感因子均显著高于大四、大一(P<0.05或P<0.01);医学生人际关系敏感因子极显著高于理学、文学、工学专业(P<0.01);成都大学人际关系敏感因子极显著高于其他五所高校(P<0.01)。结论心理亚健康的人际关系敏感因子与学校、年级、学科和性别均相关。

成都高校大学生心理亚健康之抑郁因子状况调查

目的了解成都高校大学生在抑郁因子方面的心理亚健康状况。方法随机抽查成都6所高校大学生,发放症状自评量表(SCL-90),利用SPSS 17.0进行χ2检验和t检验。结果总分阳性检出率14.22%,项目数阳性检出率15.52%。抑郁因子阳性检出率为11.02%,抑郁因子平均分极显著低于全国常模。成都大学、西南财经大学抑郁因子分阳性检出率最高。三年级学生抑郁因子分阳性检出率极显著高于其他年级。女生抑郁因子分阳性检出率极显著高于男生。结论心理亚健康的抑郁因子与学校、年级和性别均相关。

从新西兰怀卡托理工学院看以学生为中心的课堂反转

1952年,卡尔·罗杰斯（Carl R.Rogers）提出＂以学生为中心＂的观点。他认为学生生来就具有学习潜力,若学习内容与学生个人需求相关,且学生积极参与,学习就有效。19世纪80年代,美国教育家杜威在其文章中多次强调学生个体在教育环境中的重要性,他指出要让学生为自己的将来打好基础就必须让其有自控能力,能完全发挥自己的能力，通过各种感官去接触外界，从而实现对自己能力的支配。

小鼠Orai1基因真核表达载体myc-Orai1的构建

目的构建小鼠Orai1基因的真核表达载体myc-Orai1(△4aa)。方法从小鼠脑组织中提取总RNA,RT-PCR扩增Orai1(△4aa)序列,所得片段及真核表达载体p RK5-myc用Sal I和Not I双酶切,后连入p RK5-myc载体中。重组质粒经Sal I和Not I双酶切鉴定后送公司测序。结果 PCR扩增得到预期900 bp大小的目的片段,经Sal I和Not I双酶切鉴定正确重组质粒送公司测序,结果与预期一致。结论成功构建myc-Orai1(△4aa)载体,为后续研究提供了条件。

临床护士下肢静脉曲张的现状及预防调查

目的了解目前临床护士下肢静脉曲张的现状及预防。方法自行设计问卷调查成都中医药大学82名住院部临床护士,采用SPSS17.0软件进行频数和百分比分析。结果随着工龄的增加,护士患静脉曲张的比例上升;外科护士发病率低于内科;使用弹力袜后的肿胀、疲乏、沉重和疼痛和不适感好于未使用的。结论不同工龄的护士与静脉曲张发病率有关。

小鼠PICK1基因真核表达载体myc-PICK1的构建

目的构建小鼠PICK1基因的真核表达载体myc-PICK1。方法从小鼠脑组织中提取总RNA,RT-PCR扩增PICK1序列,所得片段及真核表达载体p RK5-myc用Sal I和Not I双酶切,后连入p RK5-myc载体中。重组质粒经Sal I和Not I双酶切鉴定后送公司测序。结果 PCR扩增得到预期1.2 kb大小的目的片段,经Sal I和Not I双酶切鉴定正确重组质粒送公司测序,结果与预期一致。myc-PICK1重组质粒转染Hela细胞,进行免疫染色能看到定位于胞浆的蛋白表达。结论成功构建了myc-PICK1载体,为后续研究奠定了基础。