“双减”政策下,小学家校协同育人的途径探索

在“双减”政策的要求下,学校和家庭都是协助学生成长和教育的主体角色,只有家庭和学校携手共育,才能更好地促进学生的全面发展。在小学阶段,基于学生的身心特征,家校协同育人的仍然存在目标不一致,沟通不畅通的地方。基于此,本文将试图探索“双减”政策下更有效的家校协同育人的途径,以期为小学阶段的家校协同共育工作带来思考。

小学高年级语文教学现存问题及其应对策略研究

教育改革取得了较好的成效,小学语文课程改革总体朝着越来越好的方向发展,但因种种方面的原因,使得语文课程改革教学环境、教师资源、教学手段等细节之处仍有很大提升空间,尤其是小学高年级语文教学还存在一定的问题。针对语文教学中的问题,本文提出了一些提升小学高年级语文教学质量的建议。

基于“1+4+N”区域智慧备课运作模式的探索与实践

教育部将实施教育数字化战略行动列为重点任务,要求积极发展“互联网+教育”,加快推进教育数字转型和智能升级。基于信息技术实现高质量集体备课,能有效克服传统备课的诸多弊端,提升区域教师整体的课堂质量,缓解教育资源不均衡的现状。成华区依托国家中小学智慧教育平台和区域内智慧教育云平台构建了“1+4+N”备课机制,开创了“三阶十步”备课流程,以技术驱动教育深刻变革重构,打造具有区域特色的智慧备课模式,为全区教育高质量发展助力。