物理和历史怎么选——高一学生生涯选科辅导个案

高一学生正处于生涯发展的探索期,他们有强烈的自我探索欲望,具有理性思考未来生涯发展的能力。四川省自2022年9月启动新高考,实施“3+1+2”的考试模式,这给了学生极大的自主权。学生所选的科目会直接影响高考的专业选择、大学选择甚至职业选择,因此学生学会科学选科非常重要,尤其是对“1”的选择,即该选物理还是该选历史。在本案例中,学生很纠结自己该选物理还是历史,心理教师利用一定的生涯测评工具,借助生涯规划指导的专业方法,帮助学生科学理性地决策自己该选哪一科,走出纠结,初步明确自己的职业生涯方向,以更好的状态投入学习中。

化教为导,让自主阅读向深处漫溯

英语阅读教学应激发学生主动参与的积极性,给予学生自我发展的空间与机会。在教学中,教师要合理规划教学环节,用科学有效的方法唤起学生的主动意识,培养其阅读兴趣,适时地传授阅读方法和策略,帮助学生养成良好的阅读习惯,让自主阅读向更深处漫溯。

父母自主支持、父母心理控制和青少年网络成瘾的关系:一项交叉滞后研究

对1222名青少年进行六个月的追踪测查,以探讨父母自主支持、父母心理控制和青少年网络成瘾之间的相互预测关系。结果表明:(1)前、后测父母自主支持均与网络成瘾呈负相关。(2)前、后测父母心理控制均与网络成瘾呈正相关。(3)前测父母自主支持可以预测后测网络成瘾,前测网络成瘾也可以预测后测父母自主支持。(4)前测父母心理控制可以预测后测网络成瘾,但前测网络成瘾不能显著预测后测父母心理控制。本研究揭示了父母因素与青少年行为之间的相互作用,这对改善青少年网络成瘾有一定的实践意义。

主题学习中积累数学活动经验,发展核心素养——《平行线中的几何研究》课堂实录

《义务教育数学课程标准（2011版）》把“双基”扩展为“四基”,即除了“基本知识”“基本技能”以外,加上了“基本思想”和“基本活动经验”,意在进一步强化基本活动经验。把数学活动经验确定为数学课程目标,体现了对数学课程价值的全面认识;数学活动经验的积累有助于学生形成比较完整的认知结构,提升学生素养,对后续学习和发展产生积极的影响。本实录以构建主题式学习的方式,从教学实践层面对数学基本活动经验积累的策略展开研究。

在线学习与家庭支持力增强

突如其来的新冠肺炎疫情导致2020年春季开学被迫延迟,居家在线学习成为"停课不停学"的基本策略,对家庭教育提出了新的挑战。为营造良好的居家学习环境,提高学生在线学习的效果,须对影响在线学习的家庭教育充分重视。

程頤論“生生之本”

程頤對於“生生”的觀念進行了理論分析,探討“生生之本”的問題,認爲宇宙中普遍永恒的變易運動與普遍的對待關係是生生得以不息的基礎。在程頤哲學中,生生不是一個獨立的原理,而是變易與對待兩條宇宙基本原理的推論。在此理論分析的基礎上,程頤闡發了符合生生之道的社會秩序與生死觀。

当代辞书“艾”“乂”释义不当及其原因探析

古书中表示割草等义的"艾"是"乂(刈)"的同形字,与艾草的"艾"音义有别。二者在中古以后确立了判然分别的音义关系,"艾"读aì,指艾草。"乂"读yì,指割草。当代辞书将表示割草的"艾"和艾草的"艾"各自的引申义糅杂不别,导致了二字的释义混乱与矛盾。就传世材料而言,导致释义混乱的原因有:未甄别《集韵》材料;据形定音;忽视经史音义注释。今人将"方兴未艾"的"艾"读aì,是错误读法,应当读yì。

整本书阅读“专题学习”的路径分析——以《海底两万里》为例谈整本书阅读教学之二

上一期本刊聚焦刘勇名师工作室,呈现了《海底两万里》的文本导读及阅读方法建构策略。本期将继续推出刘勇名师工作室《海底两万里》的整本书阅读策略之二——“专题学习”,呈现其团队整本书“深度阅读”教学中的实践与探索。专题一:研读小说中人物的多元性格阅读《海底两万里》,我们很容易发现这三个人的性格特征:阿龙纳斯教授,知识渊博,痴迷于生物学研究;康塞尔,忠诚本分,为了保护阿龙纳斯教授可以将自己的生死置之度外。

初中英语分层走班制背景下学生问题意识的激发策略研究

在我国传统的教学模式下,初中英语课堂教学基本上处于教师在讲台上讲、学生台下听的被动局面。长此以往,学生就会感到上课分为极为枯燥,其问题意识与创新性思维得不到发展,很难激发他们主动提问的意识,英语成绩也难以有大幅提升。由于传统的班级授课中,学生人数较多,且英语知识掌握程度、个人思维方式等都存在巨大差异,所以研究人员特结合了分层走班制模式,以此解决上述提到的问题,希望能够让学生在课上学有所得,在高效的英语课堂上,让学生的问题意识能够得到彻底激发。

艺术角——月球背面有什么?我来开“脑洞”

嫦娥(Cháng'é)六号的世界首(shǒu)次月球背面采样之旅(lǚ)已经顺利结束啦!小朋友也通(tōng)过自己的画作,与嫦娥六号共同探索(tàn suǒ)月球背面!《月球背面有什么》。在我的太空幻想(huàn xiǎng)中,月球背面生活着一群(qún)特别(tè bié)的生物,他们具(jù)有各种颜(yán)色和形状(xíng zhuàng),各自代表着一种特定的能量(néng liàng),他们和谐(hé xié)共处,共同维持(wéi chí)着月球的平衡(héng)。

父母心理控制、自主支持与青少年网络游戏成瘾:冲动性的中介作用

目的:探索青少年感知到的父母心理控制与自主支持对青少年网络游戏成瘾的影响以及冲动性的中介作用。方法:采用父母心理控制与自主支持问卷、Barratt冲动性量表(BIS-11)、网络游戏成瘾诊断量表等工具,进行为期半年的追踪测查,第一次问卷有效回收1457份,第二次问卷有效回收1222份。结果:前、后测父母心理控制与前、后测冲动性、网络游戏成瘾均呈显著正相关,前、后测父母自主支持与前、后测冲动性、网络游戏成瘾均呈显著负相关;后测冲动性、后测父母心理控制、前测父母心理控制对网络游戏成瘾有正向预测作用;冲动性在父母心理控制、父母自主支持与网络游戏成瘾之间均具有显著的完全中介作用。结论:父母心理控制与自主支持通过改变青少年的冲动性水平,进而影响青少年网络游戏成瘾的发展。

父母冲突、父母控制对高中生网络成瘾的中介影响机制:一项追踪研究

目的:探索高中生感知到的父母冲突对其网络成瘾的影响以及父母行为控制与心理控制的中介作用。方法:采用父母冲突量表、父母控制量表和网络成瘾量表等测量工具,对270名高中生进行历时1年的三次追踪测查。结果:(1)相关分析表明,父母冲突与心理控制、网络成瘾显著正相关,与行为控制显著负相关,网络成瘾与心理控制显著正相关,与行为控制显著负相关;(2)回归分析表明,T1父母冲突对高中生的T1网络成瘾和T3网络成瘾分别具有正向的即时预测作用和延时预测作用;(3)结构方程模型分析表明,即时预测中,T1行为控制和T1心理控制在T1父母冲突对T1网络成瘾的影响中起部分中介作用;延时预测中,T2行为控制和T2心理控制在T1父母冲突对T3网络成瘾的影响中起部分中介作用。结论:父母冲突对高中生网络成瘾既有即时影响也有延时影响;父母行为控制与心理控制在其影响中起部分中介作用。

材料作文“民族风采”导写

【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。中国菜讲究色香味俱全,又要好看又要好吃,眼福口福都要享受;而德国人却注重科学与营养,不但蔬菜常常生着吃,有时连肉馅也生着吃。中国菜讲究刀工,简单的菜刀和砧板,可将原料切成片、丝、条、块、丁、粒等各种形状,并且大小、厚薄、粗细均匀;而进了德国人厨房,简直就是进了厨具展览室,不论果、蔬、肉、骨,撕、拉、绞、削、剁.