从无到有,共创理想教室——小学一年级教室环创实践与思考

一间面积有限的教室实则蕴含无限空间,空间的延伸与创造不单靠手工装饰与堆叠,其内涵意义(如互助、尊重、博雅等思想)也浸润其间.除环境布置外,教室环创更应从整体谋篇布局,预设场景,结合日常教学与儿童生活进行综合性整体设计. 班级教室不同于美术、音乐、科学等功能性教室,它是班级全体学生学习生活的主要场所,占据儿童校园生活的大部分时间.学期伊始,如何将一间班级教室转化为学习生活的理想之地,需要每一位班主任深思熟虑.

夏天的借条

亲爱的冬天:你好!我是夏天。我们这里太热了!太阳像个大鸭蛋,一直挂在天上炙烤着大地。空气中没有一丝风,户外就像一间大桑拿房。树上的知了发出阵阵响亮的“吱呀”声,好像在说:“太热了!太热了!”小朋友们都躲在家里,公园里空荡荡的冬天,请你借给我一阵清凉的冬风吧!不需要太大,习习凉风中最好带着丝丝细雨,如果再带一点儿雪山的味道,那就太棒了!

“大单元整体教学”的探索与实践

《数学课程标准(2022年版)》提出:“教师要改变过去注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计。”这里指出的“整体性”在数学教学中数与代数领域体现最为直接。为了实现以培养学生数学核心素养为导向的教学目标,教师要整体把握教学内容之间的联系,分析教学内容,为学生搭建结构化的知识体系。我以数学北师大版一年级上册七单元“加与减(二)”单元为例,进行整合教学的尝试,实践“数与运算”的整体性和一致性,提高学生运算能力和推理意识。

在实践中感悟,在体验中成长--以综合实践活动为载体开展古诗词教学的探索

小学时期是学生探索诗词经典的启蒙阶段。近年来,天府中学附属小学秉承“以诗育人”的教育追求,结合2022年版的语文新课程标准,整合小学语文教材中的诗词篇目,将其融入综合实践活动中,打造了诗词类综合实践活动,让古诗词教学更灵动,提升学生的学习体验,发展学生的核心素养。

诗意翩跹 工笔雅韵

工笔画,以其独特的形式和意境,将我引人一个细腻而丰富的艺术世界。我热爱这种艺术形式,不仅仅是因为其美轮美免的画面,更是因为在创作过程中,让我深切触碰到中国文化的深厚脉络与独特韵味。我热衷于通过工笔画,构筑一幅幅清新脱俗、静谧唯美的画面,以此寄托对自然与生命的深刻思考、无尽热爱与崇高赞美。

艺术角——月球背面有什么?我来开“脑洞”

嫦娥(Cháng'é)六号的世界首(shǒu)次月球背面采样之旅(lǚ)已经顺利结束啦!小朋友也通(tōng)过自己的画作,与嫦娥六号共同探索(tàn suǒ)月球背面!《月球背面有什么》。在我的太空幻想(huàn xiǎng)中,月球背面生活着一群(qún)特别(tè bié)的生物,他们具(jù)有各种颜(yán)色和形状(xíng zhuàng),各自代表着一种特定的能量(néng liàng),他们和谐(hé xié)共处,共同维持(wéi chí)着月球的平衡(héng)。

我用剪贴读名画——夏尔丹静物画欣赏

一、教学背景与目标,我们每天都生活在形形色色的各种物象环境里:厨房的用具,学习的书桌,温馨的小床。这些陪伴我们日常生活的普通场景和物象也成为画家笔下的描绘对象。感受生活之美,感受平凡之美,进而创作有生活情趣和儿童情趣的作品,是这个单元系列课程的目标。

我的航天梦

中国载人航天事业需要一代又一代人的接续奋斗。关于字宙、太空、航天,你有什么梦想和憧憬?一起来畅想吧!