构建雅正课程 聚力“五育”并举

“为每个学生提供适宜的教育,始于为每个学生提供适宜的课程”,成都天府新区第一小学以“雅正课程”为载体,聚力“五育”并举的实现。雅正课程,以高效实施国家课程为根本,以国家课程为圆点做加法,伸展出去,建构出“国家课程+”为理念的课程体系,实现学科课程、生习课程、拓优课程三维一体的并进之势。

以“订单式延时服务”托起学生个性成长

转变管理理念,顺应学生需求一般来说,小学生早上8点半开始上课,下午3点半放学。这个时间点放学,双职工家庭怎么接孩子?从孩子放学到家长下班,就出现了一段真空期。大约在2000年,部分地区曾推行“代管班”。当时,学校象征性向家长收取费用,一个月10余元。教师把放学后家长无法及时接走的孩子集中起来,完成家庭作业,解决部分家长的后顾之忧。老师们出于职业的担当和对孩子的关爱,不计回报肩负起了课后代管的责任。

以人力资源管理思维构建教师队伍

成都天府新区第一小学是天府新区携手青羊区共建的一所公办小学。天府一小试点“两自一包”新体制,创新法人治理结构“理事会监督下的校长负责制”,创设扁平化组织架构,确立“因事设岗,薪随岗变”的薪酬体系,将现代人力资源管理思维运用于学校人事管理和队伍建设当中。人力资源管理基于专业知识和工作内容的差异划分为六大模块:人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理。六大板块横向协作,形成人力资源管理的底层代码。

导心利行,疫情期间的德育这样做

疫情期间,成都天府新区第一小学以“导心”为线,链起六个“一”,帮助孩子养成宁静致远的心志,获得愈挫愈勇的力量,点燃奋起成长的希望。一封倡议书“正心”在原定的开学时间,学校给期望开学的孩子们推送了一份倡议书《防控疫情·宅家好好学习与生活》。这封书信以同理心的角度,以推心置腹的口吻,以促膝对话的方式,理性中藏着感性,温情中藏着力量,让孩子们直面疫情,感知疫情带来的弊与利,体会化弊为利的方法和人与自然应当和谐相处的道理。

体育素养落地的路径探索

毛泽东在《体育之研究》中说:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”可见,国家早已从培养社会主义建设者和接班人的高度指明方向,体育要与德育、智育融合构建,全面落实立德树人的根本任务。在天府一小的“雅正”课程体系里,体育不仅是“育体”的课程,更是一门“育体”“育德”“育智”三育相融的课程。