浅析五大领域划分下幼儿课程设置改革

二十一世纪以来,“儿童中心”“幼儿发展为本”等新教学概念的相继提出和实施,使得幼儿园教学逐渐实现了从以教师为中心向以幼儿为本、教师引导转变。文章探讨了这种新模式下国内外幼儿课程改革发展的现状,并以四川省成都市天府新区第八幼儿园为例调查了五大领域划分下幼儿对各学科领域的选择倾向。基于将新的理念和模式与当下幼儿园课程设置实际情况相结合的教学实践,提出了一些幼儿课程改革实施路径,以期为幼儿课程设置改革提供一些参考。

形成逻辑闭环:游戏与课程关系的两次转换

游戏是幼儿的天性,幼儿的一日生活都离不开游戏。幼儿园的课程应当游戏化,这样才能符合幼儿的成长规律和发展特点。本文基于已有理论和经验,提出把“课程游戏化”和“游戏课程化”作为游戏教学过程的两个半环,即把用游戏思想进行课程设计与推动幼儿活动的“课程游戏化”,和用课程思维分析游戏过程、表现、意义和价值为游戏指导与评价提供依据的“游戏课程化”整合,使之成为教师游戏教学过程的脚手架,为推动幼儿高质量游戏提供依据。