高职院校工匠精神的培育路径——以成都工贸职业技术学院为例

高职院校工匠精神培育工作探索零散化,缺乏顶层设计规划;育人内容和路径共性化,缺乏地域特色、学院特色以及专业特色;育人域外经验借鉴频繁化,缺乏本土化考量。应逐步构建起以"政府、行业、企业、科研院所、学院、学生社团"为多元主体、以"一体两翼三拓展"为主要途径的"六元三层"工匠文化育人模式,为职业院校的发展提供范式选择。

高职院校科技精准扶贫:共享发展理念下的研究与展望

高职院校将其科技能力运用于精准扶贫之中,其决定性本质在于人民属性,其理论基础在于共享发展理念,其发展逻辑在于二者特征的耦合中推进。高职院校科技精准扶贫实践路径集中体现在科技服务供给与战略需求之间的共享路径、科技人才供给与匮乏之间的对接路径、科技能力供给与要素欠缺之间的互补路径以及科技文化供给与品质不足之间的内生路径。以共享发展为出发点和立足点,为更好发挥科技资源"高地"优势、助力科技精准扶贫,高职院校需要实现共享发展主体更多元化、共享发展资源更多样化、共享发展方法更精准化、共享发展路径更合理化。

城市群环境污染合作治理中府际责任分担机制探析——以大气污染为例

城市群大气污染防治的难点在于大气污染问题的外部性,解决之道在于突破各行政区"各自为战"的模式,走向合作治理。当前的联防联控模式隐藏着历史分工及贸易行为等带来的不公平责任划分,容易导致政策执行偏差行为。构建城市群环境污染合作治理中府际责任分担机制,首先需要在利益关系综合考量基础上科学厘定府际间责任分担内容,然后通过一系列操作机制予以落实,包括"责任共担、任务界分、成本分担"的关键机制与"府际合作治理组织设置机制"、"府际责任分担具体运行机制"等从属的保障机制。只有这样,才能推动城市群大气污染防治真正走向合作治理,才能保障治理的效果及可持续性。