基于校内外实训基地建设的现代学徒制人才培养模式研究——以成都工贸职业技术学院的实践为例

以成都工贸职业技术学院的实践为例,提出以校内外生产性实训基地为依托,创新过程性评价方式和多维联动机制,构建“一主线、双平台、三主体、四融合”的人才培养模式,并对进一步推进现代学徒制进行了思考。

高职院校多领域实施军民融合战略的探索——以成都工贸职业技术学院为例

军民融合是新国家战略,高职教育事关产业振兴大计。新时期军民融合的本质是合作,特点是融合,路径是协同共进,目的是强军富民。在学习国外成熟的军民融合经济发展模式、借鉴国内高职院校开展军民融合士官人才培养模式已有经验的基础上,高职院校主动建立与军工企业的紧密联系,进行全要素、多领域、深层次、创新型的战略合作,共同构建基于军企和院校深度融合的协同创新发展体系。提出一种具有引领和示范作用的高职院校与军工企业融合发展新思路,带动学校的实验室建设、专业建设、人才培养、实训基地建设等工作迈上新台阶,推动国防装备工业与国民制造产业、高职教育事业同步可持续发展。

高职院校机械类课程分层走班教学的可行性探讨

在高职院校,学生的基础条件和学习能力参差不齐,班级制集中讲授的教学模式难以满足不同层次学生群体的学习需求。学校倘若根据自身教学设施条件,在机械类课程中对学生进行分层走班教学尝试,设置不同的学习目标,选择相应的教学方法,匹配合理的考核制度,预期将会起到良好的教学效果。文章通过对实施分层走班教学的政策依据、分层走班、分层教学等环节的分析论证,探讨了在高职院校机械类课程中采用分层走班教学的可行性。

合金元素对A7N01铝合金焊接接头断裂韧性的影响

A7N01铝合金是制造高速列车底架结构的关键材料,其合金构成中含有Zn、Mg等主元素,Mn、Cr、Zr,、Ti、Cu等微量元素以及杂质元素Fe、Si等元素。以具有四种不同合金含量的铝合金材料为研究对象,并制备了焊接接头,测试了不同焊接接头的断裂韧性。研究结果表明:决定A7N01铝合金母材断裂韧性性能的主要因素在于元素含量及配比,而对于焊接接头,除了元素含量及配比的影响,气孔的分布数量及体积对于断裂韧性起到了较大的影响。因此,在制备A7N01铝合金焊接接头时,除了要考虑合金元素的影响,更应该控制接头中气孔的生成,提高接头的质量。

普通铣床加工理实一体化教学的探索

通过对机械类专业普通铣床加工实训教学所面临的情况来剖析,提出以学生为主、教师做引导者的一种有趣味性、激励学生创新性和自主自发性的理实一体化教学模式,进而提高教学效果,顺利完成教学任务。这样的教学方式方法具有可行性、通用性,值得推广。

以协同育人机制为抓手的智能制造专业集群建设

全面贯彻《中国制造2025》文件要求,推进实施制造强国战略,推动智能制造专业群改革试点,面向区域经济转型升级,构建专业群,以协同育人体制机制改革试点为抓手,改革专业群人才培养机制体制,形成智能制造专业集群人才培养的基本策略。