马克思劳动观视阈下高职院校劳动教育的价值意蕴与优化策略探析

马克思认为劳动是人的本质,马克思劳动观是唯物史观的核心内容。结合马克思劳动观视阈对高职院校劳动教育进行研究,要从"树德""增智""强体""育美"四个方面分析其价值意蕴,着重从顶层设计、课程设置、实践育人和保障机制等方面对劳动教育工作进行优化,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强力支撑。

论工匠文化在高等职业院校劳动教育体系建设中的传承

全面构建体现时代特征的劳动教育体系是2020年3月由中共中央、国务院出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中的重要内容。文章认为,缺乏工匠文化是当前劳动教育面临的突出问题之一,而工匠文化传承与劳动教育具有内在一致性,为实现新时期劳动教育体系建设目标,职业院校应当积极发挥自身优势,在劳动教育课程优化、优势资源整合等方面,实现工匠文化传承与劳动教育实践的融合,同时,以国家资历框架为基础,积极探索和推进非学历教育学习成果、职业技能等级学分转换互认,激励更多优秀工匠参与劳动教育体系建设实践。

高职院校网络思想政治教育议程设置实践研究

议程设置作为传播学理论之一,能够提高网络思想政治教育成效。高职院校网络思想政治教育也是一种特殊的传播活动,其根本任务在于立德树人,培养社会主义建设者和接班人。网络议程设置是推动高职院校网络思想政治教育的重要方式,有利于增强其导向性、可控性和精准性。随着信息化浪潮推进,高职院校网络思想政治教育既面临机遇也存在挑战,一方面,通过多种互联网载体推动了信息的传播,强化了网络思想政治教育育人效果;另一方面,对网络思想政治教育提出了更高要求,网络内容不仅要坚持正确的政治方向,更要凸显思想引领的作用。借鉴议程设置理论的相关研究成果,既能深化网络思想政治教育的理论研究,也能为高职院校网络思想政治教育提供有益指导。当前,高职院校网络思想政治教育议题内容针对性有待加强、议题形式创新性有待提升、议程设置协同性有待提高。因此,文章结合精准思政视角,从内容、技术、载体等方面来探究高职院校网络思想政治教育议程设置的路径。一是要精准内容供给,优化议题内容结构;二是要精准技术应用,创新议题载体形式;三是要精准工作实施,构建议程设置协同机制,以此推动高职院校网络思想政治教育提质增效。

基于青年教师成长培养的高职院校党建工作调查研究

文章以若干高职院校为样本,针对高职院校青年教师的思想问题、党务组织与管理制度、党务部门参与青年教师业务素质提升指导等方面,开展了扎实调研。并基于调研数据,将高职院校党建与青年教师培养工作结合起来,从优化工作理念、健全管理机制、助力业务培养等多个方面,对党建工作思路的进一步优化,乃至党建成效的进一步提升,开展了若干探讨。以求能够为高职院校党建与青年教师培养工作水平的持续提升,提供有益的参考。

新时代大学生劳动精神培育中榜样教育路径研究

培养大学生劳动精神是新时代社会与个人发展的迫切诉求,具有重要意义,而榜样教育是其重要的培育方法。通过榜样认同,有助于承载培育、弘扬传播、引导践行大学生劳动精神。目前新时代大学生劳动精神培育中的榜样教育存在诸多问题,亟待创新与改善,创造大学生劳动精神榜样认同的良好社会环境。

李冰精神内涵之阐析,及其融入在蓉高职院校工匠文化教育之理路探讨

作为天府文化和中华传统文化的重要组成部分,李冰精神对工匠人才的成长至关重要。本文在深入阐析李冰精神内涵的基础上,揭示其融入在蓉高职院校工匠文化教育的重要意义,并对其实施理路,进行了深入探讨。本文研究工作,对于促进李冰精神的传承和发扬、提升在蓉高职院校工匠精神教育成效,具有较为重要的参考价值与借鉴意义。