利用校园博物馆打造3.0人文艺术学习空间——四川省成都市万春小学的教育探索与实践

教育对学生审美情趣的提升、人文情怀的培养、实践探究精神的塑造有着广泛而深远的影响。国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:学校应当开发利用当地的民族民间美育资源,搭建开放的美育平台,拓展教育空间;将中华优秀传统文化艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育的全过程,和德育、智育、体育相结合,共同发挥育人功能。

传承文化之根,伸展创新之脉——成都市万春小学整体构建“根·脉课程”

立足实际,牢固基础,发挥优势,在最朴素、最可行的实践中形成勇于创新、探索的自主发展意识,才是我们构建学校课程体系的正确方向。古人云:根,始也(《广雅·释诂》);万物有所生,而独知守其根(《淮南子·原道训》);根深,则视久(《韩非子·解老》)。成都市万春小学的"根·脉课程"便是从这样的理念中生发出来,具有"向下扎根,向上生长"的特点,以传承文化、创造未来为己任,既从历史文明精粹中汲取养分,又把握时代的脉动与文化的进步,引导学生“传承文化之根,伸展创新之脉”。

传文化之根 展创新之脉 育未来之人——成都市万春小学优秀传统文化课程案例解析

成都市万春小学这所小规模涉农学校一直在变革中探寻着一条充满生机、立足实际的课程建设之路,该校坚持以"优秀传统文化"为核心内涵,博采众长、大胆创新,构建起以"剪纸艺术教育、博物馆教育、国学经典教育"为主要支柱的优秀传统文化校本课程体系,走上了一条"文化育人、文化育校"的特色发展之路。

“互联网+”背景下中小学道德教育影响与实践研究

“互联网＋”时代是信息技术迅猛发展的时代,也是思潮不断涌现的时代.传统教育模式被解构,线性单向教育方式被取代,中小学道德教育也面临着挑战和机遇.本文以四川省成都市青羊区的中小学德育为研究范例,探索了“互联网＋”背景下学校德育面临的消极因素、积极影响和行之有效的实践做法,希望通过以点带面,从观念、内容、方法等方面对“互联网＋德育”进行有益的探讨.

善用激励机制,提升小学学校管理的实效

在学校管理实践中,教师的管理是全部工作中的关键和核心点。要实现有效的学校管理,需要充分发挥教师的工作积极性与创造能力,从而实现提升教育工作整体质量的目标。本文试图分析目前小学存在的管理状况,并基于一些共性阐明学校管理中可实施贯彻的相应激励机制,为学校管理人员实现高效的学校管理献计献策。

我的教育故事:用心与孩子共同成长

诺大的会场，满堂的来宾，我深呼一口气，走上了成都市班主任技能大赛决赛的展台，伴随缓缓响起的音乐，我开始了自己的教育叙事：“尊敬的老师们，欢迎您和我一起走进这个幸福的大家庭，我是这个家庭的大姐姐，跟在我身后的是24个可爱的小妹妹，23个活泼的小弟弟。我们家位于三环外，是一所涉农学校，和城里的孩子相比，

品格教育要从宏观走向微观

自从成为教师，“立德树人，德育为本”就深深烙印于我心中。后来，做了校长，我无时无刻不在思考如何让德育落实、落地、落细，让德育的目标、内容、过程及方法从宏观走向微观，更具实际操作性。“学校无处不德育。”德育要坚持核心价值观的引导，运用学校文化和校园活动，构建开放性的道德教育实践体系，将“品格教育”融入学校的教育生活。

剪纸文化育人三部曲

＂培养什么样的人＂是成都市万春小学在办学中一直思考与定位的问题。几经论证和不断实践后,学校以＂剪纸文化＂为切入点,创立学校德育特色,从而推动学校走上＂文化育人、文化育校＂的发展之路。为此,学校谱写出以校园环境、德育课程和德育活动凸现传统文化内涵的＂剪纸文化育人＂三部曲。