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核心素养导向下的学习方式变革
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作者 赖晗梅 《四川教育》 2023年第19期57-59,共3页
在“三新”背景下,学校要更加坚定培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。要达成这样的培养目标,育人方式转型是重中之重,学习方式变革是... 在“三新”背景下,学校要更加坚定培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。要达成这样的培养目标,育人方式转型是重中之重,学习方式变革是关键点。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出的学科实践、课程综合化、跨学科学习、主题式学习、项目式学习、学习任务群等概念都是指向学习方式的。 展开更多
关键词 学习方式变革 项目式学习 义务教育课程 课程综合化 主题式学习 跨学科学习 育人方式 中国学生发展核心素养
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家校社协同育人,共赢美好未来 被引量:3
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作者 常艳丽(策划) 曹春梅(策划) +12 位作者 黄展 史瑞琴 赵峰 季艳彬 赖晗梅 宋广文 杨强强 杨智 于飞 郑小燕 祝莉娟 李丽 姚雁 《教育家》 2021年第51期42-48,共7页
家庭教育是一切教育的基础,是孩子成人的地方;学校教育是家庭教育的延续,是孩子成才的地方;社会教育是家庭教育和学校教育的补充,是把孩子变成人才的地方。家庭、学校、社会是相互联系和相互推动的,只有家庭、学校、社会共育,才能更好... 家庭教育是一切教育的基础,是孩子成人的地方;学校教育是家庭教育的延续,是孩子成才的地方;社会教育是家庭教育和学校教育的补充,是把孩子变成人才的地方。家庭、学校、社会是相互联系和相互推动的,只有家庭、学校、社会共育,才能更好地创造孩子美好的未来。 展开更多
关键词 家庭教育 协同育人 家校 社会教育 教育的基础 美好未来 相互联系
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