浅谈中学英语教学中交际能力的培养

加强对学生进行交际能力的培养 ,是英语教学的必然趋势。中学英语教学就是要培养学生敢于开口讲 ,敢于使用外语进行交际的习惯。外语教学的目的最终也是培养学生应用语言进行交际的能力。在初中英语教学中应重视以下几点 :1 课堂教学交际化 ,艺术化。 2 创设英语环境 ,循序渐进培养交际能力。 3 确定正确的教学目标 ,重视学习者的个体差异。在中学英语教学中 ,培养学生的交际能力 ,必然是英语教学的归宿。

如何培养中学生耐久跑能力

耐久跑是周期性的大强度运动项目,能培养持久奔跑能力和速度耐力,它要求运动者的中枢神经系统具备较高的机能稳定性,心血管机能与运动机能相适应。耐久跑练习中还能培养学生勇敢、顽强拼搏、吃苦耐劳的意志品质。培养学生耐久跑能力首先教师应对学生讲清耐久跑的意义;其次,耐久跑教学应以途中跑为主,发展学生一般耐力;最后,充分利用课余时间练习。

探索信息技术与初中物理、生物、地理教学的整合,培养中学生收集、处理、利用信息能力的实验研究

一、课题背景及来源 随着21世纪的到来,社会发展对未来教育的人材培养提出了新的要求.21世纪的人才,不仅要掌握扎实的基础知识和技能,还必须具有较强的主体意识、创新意识、合作意识,具有较强的动手能力、自学能力、创造能力和社会适应能力,具备良好的身体和心理素质.

历史课堂中学生创新意识的培养

现代教育,更重视突出学生在学习生活的整个过程中发挥出他们的主体作用.如何充分调动学生的积极性、创造性来适应当前形势发展的需要,从而能成长为具有创新意识、创新能力的人才,已成为摆在我们历史教师、历史课堂前的迫切问题.

多媒体教学在美术课程中的整合

在中学美术课教学中运用现代教育技术——多媒体与计算机技术,是培养当代中学生德、智、体、美全面发展的重要教学模式,能促进学生具有良好的心理素质、健康的审美情趣、多样的创新能力。在制作CAI美术课讲时应探索出有良好效果的、历经整合的多媒体运用体系,使信息较大的课件在教学中发挥重要作用。

体育教学中的思想教育途径

我国加入WTO,在带给经济、政治巨大影响的同时,也对教育活动的具体实施者--教师,提出了新的挑战和更高的要求.如何利用课堂这一教育教学阵地,对学生进行创新意识、创新精神、创新能力培养,在体育教学中对学生进行思想品德的教育,达到"促进基础教育均衡发展"的目标,是体育教师面临的新课题.

在“说”中提高语文素养

现代化的人才，必须具有较强的说话能力，能够明白地表达自己的思想，能够打动、感染、折服听者，并且具有美感。这就要求说话者具有准确、鲜明的思想，明晰生动的言辞，流畅动听的声音，自然悦目的神态。显然，说话是—门科学，必须经过训练和培养才能掌握。

精讲与多练在体育课中的运用

体育课教学中讲解和练习是重要的组成部分,讲解是为了帮助学生了解教学任务,是对学生进行思想教育和基本理论与基本技术教学的重要手段.而学生掌握运动技术,又必须通过反复练习,才能形成较巩固的动作定型.因此,教师必须全面地、正确地讲解动作要领,同时又必须保证学生的练习时间.要处理好这两者关系,就要做到"精讲多练".

初中数学课分层次教学探索

一、为什么要分层教学 我校是成都市青羊区初中学校中规模较大的一所,现有21个班,其中初三有七个班.由于每年的招生办法是就近入学,所以大部分生源来自附近(二环路西南边),学生的学习水平严重参差不齐.

灵活处理课后练习 优化课堂教学

义务教育初中语文教材课后的练习,层次多,数量大,内容丰富,要求较高.灵活地处理好这些练习,不仅可以降低难度,减轻学生负担,还可以优化课堂教学,活跃教学过程,统筹安排教学任务,提高教学效率.下面结合课文实例分析灵活处理练习的几种方法.

阅读教学应紧密联系写作培养

初中语文教学活动中，无论是新旧大纲的要求，都把培养学生的阅读与写作能力作为一项非常重要的教学活动内容，尤其是新课程标准的提出，更是使之备受重视。但是，长期以来，语文教学中阅读与写作往往不能相得益彰反而是各自为阵，让学生成为了阅读与写作的附庸，阅读时，很少有学生自己独到新颖的见解，写作时，也很少有学生自己的真实体验和真情实感。使学生的悟性、灵性、创造性受到较大的禁锢，这种现状对语文教学是十分不利的!

把课堂还给学生

课堂到底是谁的?当然是学生的.我们应该坚决把课堂还给那些亲爱的学生.

如何培养学生的创新思维

科学技术突飞猛进的今天,对学生创新思维的培养显得尤其重要.而数学作为思维的体操,在培养学生的创新思维中应当充分发挥其作用.我认为数学教学工作应该在以下几方面进行努力:

物理教学与学生科技意识的培养

物理是一门历史悠久的自然学科.随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域.在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对"科学技术是第一生产力"的认识,物理起着至关重要的作用.那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?

在“说”中提高语文素养

语言是人类最重要的交际工具,语文学科是一门基础学科.据有关专家研究:一个人必备的听说读写四大语文能力中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%.可见,"说"--口语表达是仅次于"听"的语文能力,处于次重要地位.因此,在我国初中语文新教学大纲中,"口语交际"与"阅读"、"写作"已成三者并重之势,并与培养学生能力、提高学生素质结合起来.

“初中物理课外实验研究”中期工作报告

一、课题研究的过程及进展 2001年6月,我校向省物理学会申报了"初中物理课外实验研究"课题,2001年9月5日经省物理学会批准正式立项为省级基础课题.一年来,在省、市、区教育专家的指导和帮助下,在青羊区教培中心领导、教研员与学校领导的亲自参与和指导下,通过全体课题研究人员共同努力,课题按照"实践--研究--总结--再实践"的操作思路,紧紧围绕课题研究的目标,广泛扎实地开展了各项研究工作,现已完成第一学年的研究任务,达到了预期效果.现从四个方面总结如下:

浅谈初中文言文教学

<中学语文教学大纲>规定,中学生要"具有阅读浅易文言文的能力".与此相适应,中学语文教材190篇基本篇目中,选入了四分之一的文言文.

读中品味

语文教学要切实提高效率和质量,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,必须充分发挥朗读的作用,在读中品味.

探究教学在美术课程中的作用

探究教学是指在教师的指导下,学生运用探究方法进行学习,主动获取知识,开发自身能力的实践活动.其目的在于培养学生的创新精神和实践能力.因为知识的增加与能力的提高,不能依靠教师进行强制灌输去获取,而应该是在教师的指导下,由学生主动探索、主动思考、亲身体验而获得的.马克思指出:"社会的进步是人类对美的追求的结果".