成都市小学生学籍信息化管理的问题及对策研究

随着我国社会经济的不断发展,各大城市吸引了越来越多的流动人口进城务工,这些进城务工者的子女异地就学、跨地区、跨省转学日益增多,这使得学籍管理工作日趋复杂.信息技术在教育教学中的广泛应用,对学籍管理提出了更高的要求.完善的学籍管理制度和先进的学籍管理手段直接影响着学籍管理工作的开展.通过学籍信息化管理既可以提高学校学籍管理工作的效率,又能减轻学籍管理老师的负担,又为实现教育现代化提供有力的支持.但在此过程中,也出现了诸如各学校对学籍信息化管理的重视程度不一样,造成工作不规范、不及时;评价监督体制还有待健全;学籍管理老师在学籍信息系统中未实时进行转学操作,造成了依然无法监控学生跨省、跨地区流动;在学生信息采集时,依然无法确保每个学生的信息真实、可信等一系列问题.因此,本文依托笔者的实际工作经验,选取成都市金牛区部分小学作为学籍信息化管理研究的对象,主要运用文献法、问卷法和访谈法,对金牛区小学开展学籍信息化管理的现状进行调查,分析原因并提出改进的相关建议.

激励机制在学校常规管理中的合理运用

学校激励机制,也叫学校激励制度,是通过一 种理性化的制度来反映教职员工与学校相互作用的 体现。方式有三:一是运用工作激励,尽量的将教 职员工放在他所适合的位置上,有利于培养其对工 作的热情和积极性;二是运用参与激励,通过参与, 形成教职员工对学校的认同感和归属感,从而进一 步满足自尊和自我实现的需要,激发教职员工的积 极性和创造性;三是把物质激励与形象激励有机地 结合起来。给予先进、模范等称谓,并辅以适当奖 金或物品,这里尤其要重视形象激励,它能使激励 效果产生持续与强化的作用。

运算能力的培养是低段数学教学的重点

学生只有具备良好的数学运算能力，才能更好地思考和解决较为复杂的数学问题。数学运算能力在学生数学素养的培养过程中处于基础性地位。培养良好的运算能力是发展学生其他数学技能的基础。纵观小学阶段“数的运算”可以发现，无论是整数、小数或分数的四则混合运算都是以“20以内整数的加减法”和“表内乘除法口诀”为立足点。可见，运算能力的培养应成为低段数学教学的重点。