品格教育让孩子学会价值选择——四川省成都市北新实验小学品格教育实践

走进成都市北新实验小学,钢结构的回廊连接着炫彩的教学楼,孩子们跳跃着穿梭其中,让学校充满着灵动与现代感。学校秉承＂走进儿童世界培养世界儿童＂的办学理念,在＂立德于行乐学于心＂的办学宗旨下,躬身践行＂Children First＂新儿童教育主张。建构体系,坚定育人理念少年儿童良好品格的形成不仅关系其未来生活的质量更关系到国家和民族的未来。

小学校园集体舞编排的探索与实践

作者从核心素养出发,站在音乐学科角度以集体舞教学对小学生身心方面的影响进行研究。文章从对集体舞的定义及其包容性到集体舞音乐选择以及队形、动作的编排与思考,集体舞的教学方式与方法到最后集体舞比赛时的艺术感染力几个方面进行了简要论述。

小议多媒体新技术在小学语文教学中的应用

“只要人们适当的使用技术,就能提高学生的学业成就并促进教师学习上的潜力。”多媒体新技术就教育而言,一般包括了教育者借助现代科学技术,特别是运用人机交互模式的计算机技术和网络技术而设计出的具有可视化模型、远程合作、远程导师等一系列的技术应用,从而促使学习者开展更高级的活动、进行更高级的思维和问题解决活动的一种技术。

以人为本理念下家校协同育人的思考与实践

教育的根本任务是培养人,这需要学校和家长齐心协力、协同共育。然而,现行的家校协同育人工作面临一些困难,以人为本理念难以落实。要将以人为本理念贯穿到家校协同育人工作中,首先要厘清以人为本的内涵,梳理家校协同育人工作中有关人的要素,在此基础上探索协同育人的路径。

“五育”融合视角下的学校美育实践

春花秋月、夏雨滂沱、秋叶静默、冬雪飘逸,乃四季之美。美是一种感觉,是一种艺术。学校以育人为本,育完整的人、幸福的人、享受生命美好的人。所以,学校教育离不开美育,而美育又与“四育”相依相存、相生相融。在谈及学校美育实践活动之前,先来简单梳理一下几个相关概念:美、美育、“五育”。不同的专家对美的定义不尽相同,在大多数文献中,认为美包括生活美和艺术美,生活美又分为自然美和社会美。

教学中关注“四结合”,提升学生解决问题能力

如何提高学生解决问题的能力历来是小学数学教学的重点和难点。随着新课程改革的深入,很多小学数学教师此问题百感交集,虽使出浑身招数,但却收效甚微。究竟该怎么提高学生解决问题的能力呢?通过我的教学实践,我认为应该在教学过程中做到四个"关注"。

新“六艺” 好教师

2014年9月9日第三十个教师节之际．习近平总书记来到北京师范大学看望教师和学生，他从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发。用有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”标准定义了“好教师”，并对师德提出了明确要求。在新的历史时期，学校管理如何为“好教师”的成长施足“底肥”、提供营养，成为我们高度重视的问题。

朗读中品味说明文语言 闪烁思维严密性之光——以《太阳》为例

《太阳》是北师大版四年级下册第十单元的一篇主体课文.四年级下期选编这篇课文的目的,一是让学生进一步感知说明文语言的表达特点,初步掌握说明文的阅读方法.二是了解太阳的知识,培养学生热爱科学,探索宇宙的热情.在教学中,老师常常重点关注本文的内容而忽略对说明文语言文字的思维内涵的挖掘.

全力构建“亲清家校”，厚植家校共育沃土

为了厚植家校共育沃土,促进家校沟通与合作,学校以“亲清家校”项目建设为导向,科学谋划,全力构建“亲清家校”,并通过激发内需、科研助力和家长点赞三种路径,帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”。

相约两世纪之网络画板与丹德林双球模型——圆锥曲线证明的直观方法

网络画板辅助数学学习深度探究之旅,形数结合,动静结合。充分利用教育信息技术提供的工具和环境,在数学探究活动、数学实验中孕育数学运算、数学推理、数学抽象、数学直观、数学建模素养。

粮食们的自画像

听说,粮食家族最近在开展“粮食自画像”的活动,热闹极了!一起去活动现场看看吧!《水稻的一生》。大家好,我叫水稻,也就是你们平时吃的大米哦!我是在农民伯伯的辛勤(qín)照顾(zhào gù)下成长起来的。希望你们珍惜(zhēn xī)我、喜欢我哟!

我眼中的三星堆

2023年9月,我们在微信公众号“少年时代1992”上发起了为“瑾堆”创(chuàng)作的主题(tí)征稿(zhēng gǎo)活动,收到了好多作品。快来看看,这里面有你的作品吗?

我笔下的母亲河

你知道吗,拥(yōng)有数(shù)千条河流的四川也被(bèi)称(chēng)为“千河之省(shěng)”,省内各地区都有自己的母亲河。你了解(jiě)家乡的母亲河吗?

试论如何利用现代多媒体教育技术帮助学生解决问题

新课程改革逐步深入实施，新课标标准对数学新提出了以自主、探究、合作融多种学习方式为一体的要求，但是不管是哪种方式．“问题”仍然是学习活动永远不变的主线，一直贯穿在整个课堂教学中。本文从小学数学教学中如何利用现代教育技术开展和构建问题情境，让学生以问题为中心，通过不断的思考、交流、讨论等方法进行探究，最终得出结论学习到知识加以探讨。