音乐世界与生活世界——浅谈中学音乐教学

音乐教学一直以来的边缘地位尽管与应试教育有着密切关系,但也与音乐自身教育方式的瓶颈有着重要关联。文中分析了不同音乐阶段教学的差异,从多个方面探讨如何构建一个关联的意义网,将音乐世界拉近与还原至生活世界,让学生更好地理解音乐及其教学目的,为中学音乐教学提供借鉴。

如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承

音乐的发展,离不开对民族音乐文化的传承。在初中音乐教学中,必须要渗透民族音乐文化。基于此,文章提出了在初中音乐教学中传承民族音乐文化的策略,即开发丰富的初中民族音乐课程资源,进行民族音乐艺术创造,创新音乐教学设计。

试论教师的教学情绪

情绪,是人对客观事物的态度体验,是人的需要得到满足与否的反映。教师具有积极、良好的情绪状态,对自己的教学活动本身和学生的学习活动都将产生重大而深刻的影响。有利于学生在学习过程中集中注意、激发兴趣、激活认知、增强记忆、启发思考等。教师在教学过程中应培养积极的情绪和情感,才能完成教书和育人的双重社会责任。

试论新环境下班级隐性文化建设

班级文化建设受信息社会的影响日益明显，信息社会环境下，班级文化建设要特别注重观念、制度、学生行为等隐性文化建设。教师可以从朋友圈、交流群、主页、表情包等功能整合加强班级隐性文化建设。班级隐性文化建设中，学生起核心作用，班主任要加强监督和激励。

合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究

随着经济发展和社会科技的不断进步,我国的教育事业教学模式也在不断的改变。在初中英语阅读教育教学的过程当中,采用合作学习的方法能够对初中英语阅读教学质量和教学效率都得到很大的提升。与此同时,在初中英语阅读教育教学的过程当中,英语阅读教学合作的学习方法也越来越受到更多教育工作者的关注。在初中英语阅读教学的过程当中,采用合作的学习方法,能够使学生提高学习英语阅读的兴趣,调动学生在课堂上的积极性,活跃课堂氛围,从而在提高初中生个人英语阅读能力素养的基础上,也培养了初中生的合作意识。所以,本文就主要针对于在初中教育教学过程当中合作学习方法的运用进行简单的叙述。

初中作文小组互评互改的有效性探讨

互评教育就是通过学生之间互相评价,扩大一些到教师与学生之间互相评价的方式,让学生能够获得更多的思路的一种方式。这种方式在当前教育中已经开始普及,使用这样的方式,能够有效提升教学效果,让学生的积极性与参与性大大提升,因此本文主要对这种方式运用在初中作文教学中进行探索,希望对相关从业者能够起到一定的参考作用。

探究初中语文古诗词诵读教学节律

课外古诗词诵读的类型多样,选取灵活科学,设置有助于学生对传统古典文学产生更全面地认知,提升艺术赏析能力,需要中学语文老师更加重视节律,现根据古典诗词吟诵就这部分的教学提一点建议。

谈初中化学“框图”题解题策略

框图题是推断题中的一种形式,是近几年来中考化学试题的传统题型,这类题目一般是把物质的变化、性质、组成、结构等之间的联系用框图的形式在新情景中出现,试题面目新、考察容量大,是一种考察学生阅读能力、思维能力、综合判断能力和实验设计能力的好题。