立足课堂,开展区域随班就读教师培训——以四川省成都市双流区为例

四川省成都市双流区以普通学校课堂融合为重点,从教学问题的解决切入,面向普通学校随班就读教师开展"教学研讨"普适性培训、"课题引领"提升性培训、"活动搭台"特色性培训的系列进阶培训活动,取得了实效。

基础教育管办评分离改革现状调查与分析——以成都市双流区为例

2013年11月,党的十八届三中全会正式明确了管办评分离的教育改革发展战略。2015年,教育部印发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》,分别从＂管、办、评＂三个层面提出了明确的要求。管办评分离是确立政府、学校、社会新型关系,充分发挥政府管理、学校办学、社会监督职能,推动教育现代化的紧迫任务。

明确主体、打通路径,使学业评价成为提升教育质量的“生产力”——以成都市双流区ACTS学业评价结果的使用为例

借助于信息技术手段和新的质量评价技术,建立符合素质教育理念的教育教学评价体系,仅是实现评价促课程建设,促课堂变革的第一步,教育评价功能发挥的重要一环——运用才是根本。评价结果使用的主体应当包括：教育行政部门、教科研人员、学校管理者、教师、学生和家长。因此必须明确主体、打通路径,才能使其成为提升教育教学质量的＂现实生产力＂。

课程建设:课改深化的区域路径——成都市双流区“4+X”课程体系构建与实施

2002年,双流区被列入四川省＂国家基础教育课程改革＂实验区,开始了以改进教学常规为重点的课程教学改革;2008年至2011年,步入了以＂高效课堂＂建设为抓手,改进教学形态（改进教师教育教学行为,构建教学模式）的改革推进阶段。

区域名师资源开发策略探索——以成都市双流区为例

有效开发和科学利用名优教师资源,合理规划和积极促进名优教师资源,使其在区域教育发展中形成聚合力、释放正能量、产生引领效应,以促进区域教师素养全面提升,使名师资源持续增效,推动教育均衡优质发展。

新教师的“三多”与“三少”

新教师应注重＂三多＂ 一多——多提高师德修养与良好的心态 师德是教师的灵魂,也是教师最为重要的职业道德和素质。新教师自成为＂准教师＂以来,特别是在成为＂真教师＂的过程中,要明白＂真教师＂是学生成长的指导者和引路人,其师德对学生的世界观、价值观和人生观的培养有着更加举足轻重的影响。

“编”写精彩,“程”就未来——“一统四分”区域推进中小学编程教育的实践与思考

本文对成都市双流区近年来区域推进“编程教育”实践进行了梳理与回顾,阐述了以“计算思维”为统领,“分段推动、分层推进、分步实施、分享普惠”的“一统四分”工作思路,并对未来持续开展“编程教育”的进行了再思考。

谈统编教材背景下教师的文本解读视野--以《雁门太守行》为例

教师教学效力的高低往往受其文本解读功力的影响。在统编教材编写理念下,教师对文本的解读应该具有文体意识、单元意识、整体意识。诗歌解读也是如此。具体到《雁门太守行》这首新乐府,不仅要从“这首诗”“这一类诗”的角度确定教学内容,更要从教材、单元的角度,拓宽文本解读的视野,提高教学效能。

小学体育课堂教学策略创新的实践研究

党的十八届三中全会提出:强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。体育学科教学的效果,直接决定着小学生的身体素质状况,直接决定着小学生综合素质的发展状况,决定着我国人才培养战略的实施状况,对我国的发展与进步具有重要的意义。但是在传统的体育学科教学中,教师往往以传统的教学模式、教学方法来开展教学,造成了学生的学习动机受到严重阻碍,进而制约了学生的良好发展。在此我们对基于小学体育教学研究的教学策略创新进行了实践探究。

基层教育科研成果推广应用的思与行

高质量教育科研成果的获得要经历研究团队较长时期的思考与实践。当下课题结题后成果往往束之高阁,推广应用的程度不甚理想。如何有效推广教育科研成果,笔者谈谈一己浅见。

立足教育大数据 助力区域教与学——运用大数据助力区域高三教育教学工作的实践与思考

随着大数据成为互联网信息技术行业的流行热词,教育逐渐被认为是大数据可以大有作为的重要应用领域,有人大胆地预测大数据将给教育带来革命性的变化。高三是高中阶段教育的重中之重,如何扎实、有效、系统地推动高三各项工作,事关高考出口大局;为此,在高三工作中应坚持从细节入手、以重点突破,充分依据大数据,科学、精准指导区域教育教学工作,为决策高三、决胜高考起到积极的作用。

中学地理课堂有效问题设计与实践应用——以能源资源的开发为例

好的设问有助于引导学生思考、讨论和反思。中学地理有效问题的设计一般需要经历"确定学习目标—梳理核心知识—创设问题情境—明确认知层次—组织语言表达"五个环节,在课堂实践中可细分为教师提问环节、学生反馈环节和教学评价环节。

高中写作教学内容构建的两个基本原则

2007年，王荣生先生在《我国的语文课为什么几乎没有写作教学？》一文中痛切地感慨：“我国的语文课几乎没有写作教学。”这“批评”甚为严厉，但这种现实，至今还在基础教育界较大范围、较大程度地存在。

群文阅读与写作教学融合的实践探索

探讨如何基于统编教材的写作板块开展写作教学,是当前语文教学研究的热门话题。而群文阅读所具备的功能性阅读的性质,恰好能与统编教材"从课文中析出经验,到实践中训练写作"的编写思路有效结合。将群文阅读与写作教学进行融合,可以提升学生的通识写作能力和文体写作能力。并且作文教学还可以触发群文阅读,提升群文阅读的效果。

因“略”施“法”，作好阅读衔接——北师大版与统编本教材阅读策略比对及补学建议

21世纪最有价值的知识是方法和策略。阅读方法和策略不是说教,而是真实经历后的建构和习得,或者是科学规律的明理、验证和形成判断,在交互式、互惠式和问题解决或任务驱动中实现自动化。有证据表明,许多阅读规则和策略,尤其是较高层次的规则和策略,学生难能自行发现。

图文解码在小学英语阅读教学中的实践与运用

在小学英语阅读教学中,我们经常会面临一种困惑：如何在有限的时间提高学生的阅读能力？图文解码不失为一条值得探索的途径。提及图文解码,我们可能会下意识地联想到看图说话、看图写作等等。那么,图文解码在小学英语阅读教学中究竟有着怎样的内涵？

从“意脉”看古典诗歌鉴赏中涵泳的对象

何谓意脉,若仅仅用＂作文的思路与脉络＂来解释是不够的。在《古代常用字字典》中,＂脉＂字的解释之一便是＂像血管一样连贯而成系统的东西＂,可见＂意脉＂一词是借用了＂脉＂字的比喻义。最早以＂脉＂来比喻诗文的话语可以追溯到南北朝刘勰,他在《文心雕龙·章句》中评价《诗经》中的诗歌时说,它们＂启行之辞,逆萌中篇之意,绝笔之言,追媵前句之旨.

笨老师抄书记

抄书能有什么故事?无非就是我这个生在当代的笨人做的一件笨事.古时的抄书,只是读书人习惯的常事而已.今天来写自己抄书的故事,是因为在这个时代里,抄书已渐不可闻,所以成了一件稀罕事.

“双线交融并进”的写作教学内容体系——人教课标版教材高中写作教学内容的全面优化改革

针对高中写作教学内容体系建构这一重难点问题,人文素养、写作技能“双线交融并进”体系既是对人教课标版教材高中写作教学内容体系的全面优化改革,也是构建写作教学内容体系的一种新思路。

了解学生“画里话”--心理绘画在学校心理辅导中的操作策略

在学校心理健康教育中,心理绘画作为一种心理辅导技术被普遍运用于学生心理筛查、情绪宣泄、心灵内省、危机干预等方面。它在一定程度上帮助教师淡化了教育和辅导的角色,提供了更隐私、低防御性的表达平台。同时绘画作为学生喜爱的一种活动形式,具有操作条件简单,易于操作,便于推广的特点。这与学校心理健康教育中以预防发展性辅导为主,以矫治性辅导为辅的价值追求高度契合。尽管它不能取代心理健康教育以及心理辅导的其他形式,但因为其充分利用投射、大脑偏侧化、意象对话等理论的作用机制,在心理辅导中能够更好地减少阻抗,了解辅导对象的心理状态,提高辅导效果。