优化资源教室个案支持系统的实践探索——以四川省成都市双流区为例

通过对区域内义务教育阶段资源教室运作情况进行深入调查,探索以质量为导向的资源教室精准服务随班就读学生的个案支持系统,提高了随班就读学生课程参与度、社交融洽度,进而促进了随班就读学生学习质量的提升。

特校教师阶梯化发展实践研究——以成都市双流区特教教师星级发展模式为例

为落实“办好特殊教育”要求,推进区域特殊教育内涵发展、品质发展,成都市双流区探索星级进阶的教师阶梯化发展模式,将原特殊教育学校的教师成长分为五个星级,为每一星级教师制订星级标准和培训课程模块,通过多形式的培训方式,培养了一支“具备融合教育学生教育诊断评估和课程设计能力、掌握教康结合基本技能、普特教育专业整合力强、适应学生个性化发展”的专业教师队伍。

特殊教育学校职业教育的问题与建议

基于当前我国特殊教育学校职业教育现状,剖析目前特殊教育学校职业教育取得的成就与存在的问题,并为促进我国特殊教育学校职业教育的发展提供建议。

信息技术在特殊教育学校的应用

近年来我国不断加大特殊教育领域投入力度,并开始将信息技术应用在特殊教育过程中。信息技术的应用有利于提高特殊教育的效率和质量本文基于对当前信息化环境建设情况的了解和研究,分析信息技术在特殊教育的应用现状。

浅谈特殊教育学校班级德育管理的策略

义务教育中也包含着特殊教育这一项,特殊教育主要是针对残疾的儿童少年们展开的教育,对于国家建设有重大的意义作用,所以要求相关各个政府部分要重视特殊教育,为残疾的儿童少年们提供良好的教育环境,让他们今后能够顺利的进入社会。本文针对特殊教育的管理,提出了一些特殊教育工作人员们应该注意的问题。

特殊教育学校孤独症儿童就读质量评价研究

为探究特殊教育学校孤独症儿童就读质量,本研究以孤独症儿童为调查对象,借助观察法和访谈法从就读质量的教育输入、教育过程和教育结果三维度开展调化的支持以及对教育结果方面的精准关注。调查研究发现,孤独症儿童在特殊教育学校就读质量还有很大的提升空间,需要在教育输入方面提供多样化的保障;在教育过程中给予更个别化的支持以及对教育结果方面的精准关注。

为特殊孩子补上安全教育这一课

与普通学生相比，特殊教育学校学生因为认知、理解、沟通的障碍与限制，往往更缺少安全意识及自我保护能力；因其本身的身体健康问题，导致他们面临的意外伤害威胁更多，生命安全问题更为突出。

小学段融合教育课堂通用学习设计的实践运用

通过对融合教育课堂教学实施现状进行分析后发现,基于通用学习设计原则的实践与调整,可以形成小学段融合教育课堂通用学习设计三要素:学习内容支持、学习策略支持、学习情感支持。因此,在融合教育课堂通用学习设计的实践中要兼顾三要素,实施教学调整策略、活动支持策略、情感调动策略,让不同能力层次的学生参与其中,更主动地开展建构性学习,成为课堂的主人。

基于大概念教学促进学生语文核心素养的形成

新的课程标准的颁布,标志着培育学生的核心素养成了课程与教学的出发点与归宿。大概念教学是通过聚焦大概念,找准语文核心素养形成的学习锚点;创设真实语用情境,提供语文核心素养形成的评价依据;采用单元整体设计,建构语文核心素养形成的学习场域;凸显建构应用元素,保障语文核心素养形成的学习过程,促进学生语文核心素养的形成。

有效推进随班就读工作的实践探索

作为全国特殊教育改革实验区,成都市双流区以"普特融合、提升质量,为特殊学生提供适合的教育"为目标,以残疾儿童少年随班就读工作为抓手,突出服务保障、运作管理、师资培训、质量提升四个维度,扎实有效推进了随班就读工作,确保区域内每名特殊学生享有公平优质教育。

激发和调动聋哑学生的学习兴趣

“兴趣”激发“灵感”,兴趣使学生产生强烈的求知欲望,有利于学生发挥思维想象,对学习感兴趣.因此,要让学生愉快、有效地学习,重要的是在培养他们的学习兴趣.一、巧设课题引言和教具,唤起学生学习兴趣讲课开始,老师根据教材提出一些有趣的问题引入新课,能紧紧抓住学生的注意力,激发学生的好奇心.

如何引导智障男生顺利渡过青春期

一个暑假过后，男学生突然窜个子了，穿着打扮越来越时尚。看到女老师会不好意思，把头扭到一边去，还刻意与女老师、女同学保持一定的距离，他们只和与自己年龄相近、性格相近、志趣相投的同学玩。

如何引导智障男生顺利渡过青春期

一个暑假过后，男学生突然窜个子了，穿着打扮越来越时尚。看到女老师会不好意思，把头扭到一边去，还刻意与女老师、女同学保持一定的距离，他们只和与自己年龄相近、性格相近、志趣相投的同学玩。每次家长会父母总是跟老师抱怨孩子在家不如以前听话，不好管……在学校里，老师也会发现学生的脾气越来越大，遇到一丁点儿大的事就生气，做事更不如以前主动积极，总是推推搡搡，甚至和老师对着千。其实这一切的现象说明：学生长大了，进入青春期了。

听障学生网络现状及对策

网络的出现与普及,提高了聋生适应社会、自立社会的能力。但网络因其特殊性,特别是对于聋生而言,网络完全开放和虚拟的空间对聋生的思想品德也会产生较大的负面影响,从而引发了聋生网络道德问题,应引起我们广大特殊教育工作者的重视。作为特殊教育工作者,应该增强危机意识,在提高自身网络知识的同时也要教育引导聋生正确看待网络,学会利用网络,规范聋生的上网活动,积极协调好学校、家庭、社会等各方面的力量,广泛动员,共同做好聋生的网络道德教育工作。

浅谈小学“健康教育”课堂教学提问的技巧

我在多年的教学经验中深深体会到了课堂提问对有效教学的重要性。课堂提问是每一位授课老师使用最多的一种教学手段。它是开启学生智慧、促进学生思考、提高学生主动参与的重要方法之一。如果这一方法不被重视,那将直接影响授课效果。那么如何提高健康教育教学设计的实效性,设计出符合学生水平,具体一定有效性的课堂提问呢?我有以下的策略和方法 ,具体做法如下:一、问点准确课堂上,老师的每次提问都应该是有目的、有依据的。

如何在美术教学中培养聋生的想象力

美育是素质教育的重要组成部分。很长一段时间以来,美术教育与其他学科比较起来,似乎无足轻重,可现代教育理念告诉人们,美育在一个人的成长过程中特别是青少年的成长过程中是不可代替的。在聋校的课堂上,美术教育显得尤为重要。聋生由于听觉器官的障碍,使他们对外部的有声世界有耳无闻,因此,他们的语言、思维、行为等方面都受到极大的影响,造成聋生的心理素质易向畸形发展。由于聋生生理上的缺陷,随着年龄的成长,他们的心理发展势必会产生某种缺憾。而美术教育恰恰能够在某种程度上来弥补聋生的这些缺憾,可以对他们的心灵进行疏导。