3~6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状与对策研究——以自贡市六辖区为例

幼儿兴趣辅导班作为我国幼儿教育课程体系中的附属形式,其功能和作用随幼儿教育的高质量发展而日益凸显。幼儿参加兴趣辅导班成为幼儿阶段的教育热潮,而兴趣辅导班的发展已然成为是幼儿教育发展的重要支系。目前,幼儿参加兴趣辅导班的现象受到诸多争议。本文通过问卷法、数据分析法,对四川省自贡市六辖区3~6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状进行调查,发现主要存在幼儿同时参加兴趣辅导班的数量不唯一性、幼儿参加兴趣辅导班的类型多元性及性别差异性、家长较尊重幼儿兴趣自主性和家长对幼儿参加兴趣辅导班的动机偏功利性等现象。造成该现象的原因主要有幼儿园外时间与家长工作时间存在错位,传统教育观念的模糊性影响家长教育观,教育评价影响家长育儿观。对此,本文从明晰传统教育观念、转变教育评价模式、建立幼儿兴趣辅导监管机制三个方面提出对策建议,以期为深入研究幼儿参加兴趣辅导班的现象提供一定参考。

浅谈幼儿园开学前后幼儿的心理变化

漫长的假期过后,诸多幼儿园开始着手策划开学事宜,为幼儿返园做好应对准备。对于幼儿而言,开学面临的不仅是和父母分离,也是重回幼儿园集体生活的考验。生活习惯和作息时间的改变导致幼儿一时无法面对,逐渐产生显著的心理变化,而此种心理变化逐步体现在幼儿的饮食、睡觉方面。幼儿的心理变化在一定程度上可能对其身心健康有所影响。由此,笔者针对幼儿心理变化的来源展开论述,并分析两个有关幼儿心理变化的案例,继而提出改善策略,以期对幼儿心理抚慰提供理论参考。

近十五年我国亲子绘本阅读研究的脉络、热点及趋势——基于CiteSpace6.2的可视化分析

亲子绘本阅读是构建书香社会、阅读家庭的重要媒介。文章运用CiteSpace6.2可视化分析软件,对中国知网(CNKI)数据库中2456篇关于亲子绘本阅读的文献进行分析,梳理近十五年我国亲子绘本阅读的研究脉络、热点及趋势。发现亲子绘本阅读研究的发文量呈现倒U型状态,研究机构以大学为主,核心作者群尚未形成,研究热点聚焦在绘本、亲子阅读、绘本阅读等领域,研究趋势从绘本本体研究转向绘本客体研究,并逐渐趋向社会人文和社会价值层面。未来亲子绘本阅读的研究路径在于:推动学术共同体发展,提高基础研究效能;重视跨学科研究范式,扩展问题多维向度;统合研究多重价值,注重服务实际需求。