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农村小微学校怎样因地制宜建设校本课程
1
作者
胡铜
《四川教育》
2019年第28期29-30,共2页
大力提高学校教师专业水平是促进教育优质均衡的关键,而因地制宜开展校本课程资源开发和课程建设,既能为学生提供优质的课程资源,又能促进教师资源的改善,对于农村小微学校来讲,这是创建优质教育的重要抓手。我校是一所美丽而有温度的...
大力提高学校教师专业水平是促进教育优质均衡的关键,而因地制宜开展校本课程资源开发和课程建设,既能为学生提供优质的课程资源,又能促进教师资源的改善,对于农村小微学校来讲,这是创建优质教育的重要抓手。我校是一所美丽而有温度的乡村小微学校,21位老中青教师,携手103名学生,陶陶然编织着自己的教育梦想。
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关键词
教师专业水平
校本课程
小微学校
优质教育
一所
因地制宜
课程资源
教育优质均衡
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职称材料
题名
农村小微学校怎样因地制宜建设校本课程
1
作者
胡铜
机构
成都市大邑县高山小学
出处
《四川教育》
2019年第28期29-30,共2页
文摘
大力提高学校教师专业水平是促进教育优质均衡的关键,而因地制宜开展校本课程资源开发和课程建设,既能为学生提供优质的课程资源,又能促进教师资源的改善,对于农村小微学校来讲,这是创建优质教育的重要抓手。我校是一所美丽而有温度的乡村小微学校,21位老中青教师,携手103名学生,陶陶然编织着自己的教育梦想。
关键词
教师专业水平
校本课程
小微学校
优质教育
一所
因地制宜
课程资源
教育优质均衡
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
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1
农村小微学校怎样因地制宜建设校本课程
胡铜
《四川教育》
2019
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