试论当前小学数学课堂教学改革的应对策略

小学数学教育新课程标准明确指出：小学数学的教学理念在于帮助学生优化学习方式，提高自主学习能力。而目前在小学数学教学过程中存在的主要问题是：教师包讲，满堂灌。教师不放心让学生自主学习，采取面面俱到、无微不至、多讲细讲的教学方法，学生只是机械地记录。一堂课下来，教师精疲力竭，学生兴味索然，教学效果甚微。在学生心目中，学习是“被动之事”和“苦恼之事”，他们没有从中得到快乐，更谈不上自主学习。因此，实现从“勉强学习”到“自主学习”的角色转换应该是新课程改革的重要课题。

浅谈小学数学课堂教学的实践研究

随着新课改的实施,优化课堂教学已成为各位老师课堂教学与研究的题中之意,同时这也是转化教学思维模式、提高课堂教学效率的重要途径之一,对于小学数学教学来说亦是如此。没有优化就没有进步,没有改变提高与发展就无从谈起,时至今日,某些传统的思想观念和教学模式已然不适应当今小学数学的教学实际,基于此,就小学数学教学的优化这一问题做简要论述。

浅谈小学数学教学中创新意识的培养

前苏联科学家皮卡查认为：数学学科是培养学生创造性思维最合适的学科,因为数学具有高度的逻辑性,以及生活中的广泛应用性,它能为学生提供广泛的思维基础,学生在学习数学知识时,思维高速运转,同时应用所学知识灵活地解决其他问题,且运用到生活中,同时促使学生从小养成独立思考的习惯,这样有利于创造性思维的灵活运用。

小学数学不同版本教材的对比、整合——以“比的意义”为例

新课程实施后,小学数学教材实行了＂一纲多本＂的政策,各种版本的教材围绕课程标准展开,各具特色、个性,也各具优劣。四川教育专家查有梁教授认为：备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。他的观点与笔者不谋而合,

小学语文阅读有效性教学

在新课改的形式下，很多优秀的课堂教学展示，曾经让小学课堂阅读课程得到了极大的丰富。然而在最近几年里，现实中的语文阅读课堂教学中，却发现许多教师的教学内容没有继续发展，而是停滞不前。在应试教育的环境下，语文阅读教学又回到了教改前：单调、枯燥和繁琐，学生的阅读能力、语文素养没有得到有效的提高。因此在新课程的背景下，如何让教师队伍具有语文阅读教学有效性的理念，掌握语文教学课堂有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。本文针对此问题进行研究探讨，并提出一些相关的策略，进行有效的反思与总结。

在小学数学教学中培养学生的素质和学习能力

随着时代的不断进步与新课标的出台与实施,作为小学数学教师的我们应深刻地认识到,课堂中单纯地让学生学习课本知识,已不能满足时代的要求。故在教学中,教师还应注重学生的素质培养和学习能力的培养,突出学生在课堂上的主体地位,以让学生全面发展。

信息技术在小学语文教学中的应用

随着当今世界计算机网络技术的不断发展和进步，信息技术在课堂教学中的应用也愈发地引起了教育工作者以及研究人员的重视。因此，为了在目前的基础上提高小学语文教学的教学质量，以及教师的教学手段和教学能力，充分地运用信息技术，是当代教育发展中需深入研究并推广的一项工作和使命。在此，笔者对信息技术在小学语文教学应用中所存在的问题进行分析，并提出了相应的改进措施和建议。

让小学低段学生在游戏中学会数学——让小学低段数学教学在游戏中提高教学质量

小学低段数学的教学不仅要重视学生获得知识技能，还要激发学生的学习兴趣，通过一些独特的教学模式，不断提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

浅谈如何指导小学生编写童话

儿童在活动中，常常不自觉地运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等方法形象地表现内心世界，这时的儿童其实就成了一个“童话作家”。但是儿童受其知识、认知能力的局限，表达的故事往往零散、不系统。这就要求老师必须给予学生相应的指导，才能激发儿童天生的童话才能，才能更清楚、准确地创作完整的童话故事。

如何在小学数学教育中推进素质教育

音乐是一门情感艺术,音乐总能轻易地就让人的情感产生共鸣。音乐艺术是音乐教育的基础,音乐具有独特的艺术形式,其优美婉转的旋律、美妙动听的声音总能够打动听众的心扉,净化听众的心灵,这是其他学科所无法替代的。随着时代的发展,教学的改革。小学音乐的教材内容也越来越丰富、越来越贴近人们的日常生活,也越来越注重音乐教学中的德育教学。在音乐教育中,教师应该在平时的学习生活中注重对学生德育的教导,不仅要提高学生的音乐水平,更要注重其思想素质,人生价值观的引导。结合当今小学音乐教学的教学模式,浅谈如何在小学音乐教学中开展德育教学。

刍议小学中高段学生语文概括能力的培养策略

概括能力是语文教学的一个重要内容,是学生语文素养、语言能力高低的具体体现。随着新课程教学改革的推进,教师在小学语文教学中要加强学生语言能力的训练,培养小学生的语言概括能力,使学生能够总结、提炼和抓住课文重点,流畅、简洁和精确地表达文本的内容、段意等。

谈小学生饮食与出游中的生命教育

本文简要论述了目前小学生中有违生命教育的现象,包括饮食、出游两方面的内容,希望能够引起大家对于生命教育的重视,更好地对小学生进行生命教育。

小学五年级非连续性文本目标确定初探

《课标》中我们能清晰地感受到:语文教学应该以培养学生终身、可持续发展能力,有效参与社会生活的语文素养为归宿。因此,我们所要努力的,就是让学生的学习与生活无缝联结,让阅读回归其本质。此外,从语文的“综合性”、“实践性”这一课程性质分析,小学生更需要学会阅读非连续性文本。第三学段目标指出,阅读简单的非连续性文本,能从图文组合材料中找出有价值的信息。较之连续性文本,非连文本更理性,关注实践运用。从检测角度看,非连文本,指向获取、概括、整合与评价运用,其中运用信息的能力,指必要时可运用篇章中的信息来解决生活与工作中实际问题的能力。这和《课标》表达的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,为学生的全面发展和终身发展打下基础”的理念是互为呼应的。基于连续性文本与非连续性文本的文本类型及阅读能力培养指向的不同,对于非连文本教学目标必须有一个切适的定位。

小学语文课堂有效教学模式浅谈

随着新课标改革的不断深入，对小学语文课堂教学的特点和教学任务已经有了新的要求。小学阶段正是培养小学生智力、情感以及能力的关键时期，影响着小学生综合素质的提高及全面发展，甚至影响着小学生未来一生的发展。

小学低段学生在音乐课上专注聆听习惯的培养

在进行小学低段学生的音乐教学过程中，我发现一些关于聆听的问题，这些问题不解决，我们的音乐课堂教学工作就很难保质保量的完成。存在的问题：1、学生存在的问题1）听到音乐就很兴奋，自顾自地手舞足蹈、兴奋发声，课堂纪律难以把控。当音乐一开始，很多学生就兴奋地手舞足蹈，有的孩子不但没有认真的聆听音乐，甚至由于动作幅度过大或兴奋发声，影响了旁边的同学聆听音乐。

随风潜入夜 润物细无声——小学语文课程中渗透性教育的课例研究

一、课例研究背景 在过去很长一段时间里，青少年的性教育一直在遮遮掩掩中进行。长期以来，人们对性教育的认识有着一定的偏颇，常常认为是性的生理教育。其实性教育的核心是人格的教育，目的在于培养健康人格。

引导小学三年级学生写好生活日记的探究

在小学语文教学过程中,生活日记是每个学生必不可少的一部分,学生通过观察日常生活、记录课余生活,表达自己对一件事或一个人的看法或感受,日记没有体裁的限制,题目和内容都由学生个人自拟,随意发挥。学生每天都坚持写日记,不仅可以畅谈自己心中所想,记录日常生活中的酸甜苦辣,而且有利于丰富思维,锻炼语文写作能力。教师在进行语文教学时,可以遵循以下方法引导学生写好生活日记:创设多种日记形式,激发学生兴趣;丰富学生课余生活,充实日记内容;积极评价不断鼓励,增强学生信心。

小学低段随文识字教学之我见

识字是小学低年级语文教学的重点，而识字教学任务要完全在课堂上完成。在有限的课堂教学时间内，既要学文，又要识字，还要写字往往感到力不从心。在当前减负的背景下，我们教学的时间是有限的，这就要求我们要将识字教学教得更扎实、有效。

小学高段习作生活化的操作策略研究

让学生把学到的知识运用到日常生活中,给学生提供实践的机会,使学生能够从生活中发现习作、学习习作、感受习作,对提高学生的写作能力有着十分重要的意义。

小学数学教学中体验式学习的有效运用

小学数学体验式教学是以人为本的教学方式,从学生的认知、情感、态度出发,帮助学生更好地学习知识和技能。从基本概念、基础理论、模型设计、有效运用等几个方面对小学数学体验式学习进行论述。