提高小学班主任德育工作实效性的途径

在教育体系中,小学教育具有重要的位置,小学班主任则是教育教学的主要构成元素之一,对德育工作的开展产生着极其重要的影响。道德教育对于小学生至关重要,是增强其综合素质、健全其人格塑造、培养其道德品质和个性品质的关键性工作,而班主任作为德育工作的组织者和引导者,其重要性不言而喻。因此,小学班主任要重视德育教育的价值与作用,充分发挥教师的典范作用,积极与家长沟通交流,为学生思想品德素质的提高而共同努力。

小学数学教学中分层教学探析

数学作为基础教育的重点学科之一,对学生在小学阶段的学习和生活有着非常重要的意义。传统的教学方式使学生在学习小学数学时常常感到枯燥乏味、学习吃力。学生正处于智力发展阶段,学生与学生之间的发展速度是不同的,所接受数学知识的多与少也是不尽相同的。小学数学的分层教学,体现了以人为本的教育理念。教师尊重差异,认知差异,利用差异,实施分层教学也可帮助更多学生真正地提升自我。基于此,本文主要对小学数学分层教学的具体方法进行分析,以供参考。

怪叫声中的感动

参加教研活动，观看了一部根据真人真事改编的电影《叫我第一名》。主人翁患有妥瑞氏症，因为无法克制地发出怪声，而被所有人认为是不受管教的坏小孩，不仅老师不谅解，同学们也会取笑他。幸而中学时，他遇到了一位好校长，睿智地创造机会，引导他上台解释自己总是不自觉地发出怪声的原因。而且他有一位好母亲。

以生活为药,疗教学弊病——生活化数学教学微探

数学趋向生活化是教育的出发点和最终归宿。教育必先植根于生活的土壤中,才不至于成为“无本之木”。学生的数学知识和才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活,在课堂教学中,把数学和学生的生活实际链接起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,学起来就比较自然、亲切、真实。

让学困生扬帆远航

学困生是学校教育的客观存在。每一位教学工作者都会在自己的教育生涯中遇到无数学困生。这些学困生或是思想品行不良,或是性格懒惰、不思进取,学习成绩也差劲,是教学工作中令人头疼的工作难点之一。本文针对该方面进行相关的研究和分析,就如何在教育过程中教育学困生,帮助学困生,提高学困生的学习积极性和学习成效做出对应的阐述。

小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略

在小学的德育建设过程中,班主任作为学生德育建设的主导,应该有效利用'赏识教育'的手段,多多勉励学生、多多激励学生,从而使学生在养成'自信'、'自尊'、'友爱'的品格基础上,获得更加有益的发展。本文根据具体的小学班主任德育工作过程,对其中的'激励策略'进行了有效地探究,希望本文能够为小学班主任德育工作的研究与发展贡献出一份应有的促进。

儿童版画教学与儿童创造力培养探讨

当今社会的科技发展日新月异,全面发展的创新型人才越来越为社会所需要。未来人才必须拥有足够的创造力,而美术这一学科的特征之一恰恰也是创造力。因此,美术教育必须将学生创造力的培养重视起来,并将培养的过程贯穿于始终。作为美术教育的一大版块,版画教育也是如此。本文的主旨即探讨儿童的版画教学和创造力培养之间的联系。