中小学课例专题研究

课例研究作为一种扎根课堂、合作共享的研究方式,受到教育界广泛关注。课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是教师以课为载体、以教学实践为基础,再现和描述教学改进过程,以合作的方式对教学中的问题展开研究,使之形成教师反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。课例研究既是一种教学实践,又具有研究形态,主要用于中小学教师的校本教研。理论研究与实践均表明,课例研究对教师专业发展具有重要作用。课例研究为教师集体备课、观课、课后相互评论、共同改进教学提供了平台,为深化教学研究提供了有效途径。成都市部分中小学教师在学校的组织及专家的指导下积极进行课例研究,围绕一堂课的教学认真准备课前、课中和课后活动,主动与相关研究人员、上课教师及学生进行沟通、交流、对话和讨论,不断提升自身专业素养、提高教学质量。本刊《特设专栏》围绕“中小学课例专题研究”这一主题特别组稿6篇,展示成都市部分中小学教师开展课例研究的过程与成果,希望能为其他教师团队开展课例研究提供具有较强操作性的参考范式,以获“抛砖引玉”之效。

提升小学卓越教师信息技术应用能力的研究

卓越教师培养计划是我国创新人才培养战略的重要组成部分,对促进教师专业发展、提升教育教学质量具有重要作用。自教育部启动卓越教师培养计划以来,我校积极响应上级号召,按照"新任教师—成熟教师—骨干教师—卓越教师"分层递进的培养路线,有条不紊地推动卓越教师培养工作,而作为卓越教师条件之一的信息技术应用能力,成为我校教师培养活动的重点。基于此,文章阐述了小学卓越教师的信息技术应用能力要求,然后提出了小学卓越教师提升信息技术应用能力的策略,以期为培养小学卓越教师提供借鉴和参考。

浅析小学语文群文阅读的价值与教学策略

在小学生语文学习的过程中,小学语文阅读教学是一个十分关键的环节。作为一种语文阅读教学的方式,群文阅读教学的难度始终偏高,也可以十分显著地提升小学生的语文综合素质,一贯发挥出一个无可替代的重要作用。通过开展群文阅读教学,小学语文教育事业可以得到一个长足的发展以及进步,并充分发挥出阅读的优势,在真正意义上提升小学语文教学的效率以及质量。由此可见,小学语文教师必须较为详细地理解语文群文阅读教学的现实状况以及存在着的问题。在此基础上,提出相关的建议来促进小学生阅读水平能力的有效提升。

小学语文阅读教学方法的研究与启示

学生可以通过阅读等方式提高阅读能力,理解能力和认知能力。在新时期,为了促进小学语文阅读教学的发展,教师应积极创新,提出创新策略,以便更好地引导小学生积极参与语文学习中。

交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用探讨

科技引领时代的发展,教育事业也是一样的,随着时代的不断发展而更新自己的教学方式。近几年来,交互式白板技术逐渐走入广大中小学的教学活动当中,交互式多媒体和教学的强强联合,优化了教学过程,使课堂教学更加高效,而作为一门语言学科,英语需要各种各样的活动帮助学生活动,文章阐述了实际教学中白板技术的应用与优化策略,供广大教师参考。

识字量 “变”出来

如何在小学低段保护好孩子的好奇心与求知欲,让孩子喜欢学习汉字、主动识字,能独立识字,亦能与同伴合作识字,需要老师运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,让孩子的识字量＂变＂出来。一、生活空间＂变＂大,开放识字＂变＂多生活就是识字的背景和舞台,生活空间＂变＂大,孩子开放识字＂变＂多。马路上的路名、商店名、公交站站牌名,道路两旁的各种广告和招牌,看电视时屏幕上打出的字幕,喝饮料时的饮料名.

赞美艺术在教育教学中的积极作用

赞美,是对别人言、行进行的客观、真实的肯定评价。适时的赞美能让被赞美者感受到一种肯定与认可,由心底产生一种温暖,从而带来行动上的、积极的正向回应,由此营造一种良性循环的和谐局面。在一次访学中,柳州督学高月亮老师谈到他的一次经历:“他们在一次公开课的评课中,通过以寻找亮点,加以赞美的方式来评课,结果让一个已经工作一年多了却从未见他笑过的教师,终于在那一刻笑了”。这难道不是赞美的作用吗?