电子测量技术在车身修复中的应用

随着电子技术的飞速发展和在汽车上的广泛应用,汽车车身修复基准点的测量就得到了保证,同时能更好的保证各测量点的数据精度,让车身修复完全进入了电子测量的时代。

浅谈汽车专业教学与环境保护

汽车的污染和治理已经成为汽车工业和谐发展的瓶颈。本文从汽车专业教学所关注的环境的污染,对能源的消耗,对土地资源的浪费等三方面阐述了汽车与环境的矛盾。同时又从应用新材料,开发新能源,使用混合能源等三个角度提出了解决矛盾的方案。

基于需求牵引的《汽车维修基础》课程改革

在汽车运用与维修专业课程体系采取"基于工作过程"的学习领域课程开发方法,按照由"典型工作任务"→"行动领域"→"学习领域"的步骤,将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理,根据职业成长和认知递进规律进行重构,形成行动体系的学习领域课程。明确行业、企业、岗位、课程的需求,以需求为引领,将需求分解为确定课程内容的依据、以形成职业能力和素养为教学目标、以典型工作任务中的片段(基本技能点)为载体、以信息技术和综合化评价为辅助手段,是课程改革的一种思路和方法。

激发汽车运用与维修专业课学习兴趣的教学方法探索

教师应当在怎样提高学生的学习兴趣上出力气,提高学生对本课程的兴趣,以此达到教学目的。可是,不同的学科有其具体特点和不同的教学方法,本文针对如何激发学生对汽车运用与维修专业课学习兴趣的初步探索。

引进英国汽修职业资格证书的思考

成都市工业职业技术学校自2003年起一直致力于引进英国汽车维修职业资格认证体系,努力培养具有国际先进汽车维修理念的技能型人才,现在已取得了一定成效。本文就引进英国汽修职业资格认证体系作理性思考,力求推动汽车维修行业的国际化进程。

理实一体突出技能——项目工作法和四段教学法的结合运用

在汽车运用与维修专业中实行理实一体化,重点突出技能培养。将项目法和四段教学法有机的结合起来,引入到专业课教学中,以激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率,培养学生自主思维和动手能力,将理论和实践相结合,把技能真正传授给学生,把课堂真正的还给学生,让学生真正成为课堂的主人。

对IMI教学质量保证的几点感受

今年开始,对IMI 12级5班进行专业课教学,迄今一月有余,IMI在对学生教学和考核中,强调质量保证,它在学员取得证书过程的质量上,制定了一系列的考评标准,采取了众多的考核方法,而我系的认证中心,还很弱小、很年轻,各类条件均不能与之同日而语。那么,如何在教学和考核上保证质量,对我们而言是迫在眉睫的事。