幼儿园教育法律风险现状调查与研究——以成都市168所幼儿园为例

为呈现当前幼儿园教育法律风险的真实样态,本研究采用问卷方式对来自于168所幼儿园的园长和教职工合计1065人进行调研。调查显示幼儿园教育在当前的发展阶段安全管理风险日益突出,幼儿园教育法律风险防控机制的建设和落实情况不容乐观,并且很难评价园长和教职工的法律认知以及系统化法律知识培训在幼儿园教育法律风险防控中的作用。因此,我们主张通过对幼儿园教育法律风险防控能力进行定期测评、加强幼儿园教育法律风险防控能力培育、强化幼儿园教育法律风险防控机制建设、制定幼儿园教育法律风险控制指引以及加大幼儿园教育法律风险防控社会支持等策略提高幼儿园教育法律风险控制能力。

“四位·四度”,从新优质迈向高品质——一所“成都市新优质学校”的实践探索及其典型经验

新优质学校的持续提质与特色发展,既是“双减”背景下高质量教育体系建设的时代要求,也是促进义务教育高位均衡、优质发展的现实需求。作为成都市新优质学校,成都市东光实验小学通过精准定位(提升高品质学校建设高度)、立足本位(加大高品质学校建设力度)、打通穴位(挖掘高品质学校建设深度)、提升品位(增强高品质学校建设温度)的“四位·四度”探索,不断实现着华丽蜕变。这所学校从“新优质”迈向“高品质”的改革实践和典型经验,为成都市新优质学校的发展提供了现实参考。

点评成都市青少年宫美术学校一组儿童画

闫华，中国少儿版画研究会副会长，全国美术教学工作宝联合会副会长，中国少儿造型艺术学会理事，四川省美术家协会少儿艺委会副主任，四川省少儿美术教育研究会秘书长，成都市教育学会美术教学专业委员会副会长，四川省优秀美术教师，全国美术教师基本功大赛一等奖获得者。

加强地方教育学会能力建设的思考

为了使各级教育学会在我国构建社会主义和谐社会中更好地发挥作用,在当前形势下加强其能力建设日显重要和迫切。加强地方教育学会领导班子的核心领导能力、自律能力、组织协调能力、开拓创新能力的建设,必将整体提升地方教育学会的综合能力和综合素质。

立德树人背景下学校友善品格主题教育的实施

党和国家对落实立德树人的根本任务和践行社会主义核心价值观教育提出了更全面具体的要求。24个品格主题以社会主义核心价值观为纲,以中华优秀传统美德、爱国主义、革命传统文化教育为魂,按照道德教育的规律梳理形成。友善品格主题教育从顶层设计、教师实施的路径、学生成长的表现及评价三个方面,探寻友善品格在教育现场的实践方略。

眺望“卓越人生”的学校课程建设——成都树德中学深化育人实践的追求与探索

在"树德树人,卓育英才"的办学思想引领下,树德中学以"卓越人生"为主题,以"五大素养"为核心,创建"品格课程、学术课程、实践课程、未来课程"四大课程体系,着力构建制度平台,实践新学习制度,优化学生成长系统,深化学校育人实践。

“四位一体”的成都市武侯区美术教研--四川省成都市武侯区美术教研员陈雪芹访谈

崔卫(以下简称崔):陈老师您好!感谢您接受我们的采访。陈雪芹(以下简称陈):崔老师您好!《中国美术教育》是国内最权威的美术教育学术期刊,作为一名基层教研员,能接受贵刊的采访,我倍感荣幸,也很志志。崔:谢谢您的肯定!请先谈谈您的成长经历吧。

构建儿童视野下的小学语文教学

十年前,行走在高中、初中、小学语文课堂上的我,忽然发现,这些叫做语文的课堂,在不同年龄段竟然那么的相似。我带着这样的疑问,去参加全国各地小学语文的教学活动,不看不知道,一看吓一跳,原来这个问题并不仅仅是区域性的问题!更有甚者,在一些小学语文名师的课堂上,那种理解和感悟的＂深度＂,竟超过初中、高中,这绝非夸张。

对话校园巡视——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之一

此对话专题不是校长治校思想的高峰论坛,而是治校实践的"行"而论道。当今,关于校长治校的精粹思想与宏论颇多,确实激励着校长满腔热忱地勾画治校愿景。但是,我们不无遗憾地看到,治校思想、理念鼓动下的热情高涨与行动力度不成正比,学校发展离愿景并非渐行渐近。治校中的困惑与效能不佳已经引起一部分校长充分的注意与警惕,并对治校理念的落实和治校行为的改进表现出高度的自觉。为了摆脱治校困境,成都市部分学校的校长在专家的引领下,携手探索学校管理的效能提升之路。他们在治校价值取向、校长职业担待、管理角色定位、治校行为方式等方面展开了"是什么"、"为什么"、"怎么办"的实践探索与理性思考。本刊将陆续以专题对话的形式呈现他们探索的踪迹与成效,以增进学校管理者的相互了解和经验分享。

促进学生深度学习理念下的核心问题教学研究

深度学习是指基于理解的学习,具有注重深层次理解知识、强调内容整合、学习态度主动积极、发展高阶思维等特征。学科核心问题有利于促进深度学习。通过研究课堂学科核心问题的设计与建构学科核心问题教学的基本模式,创造性地将各学科的各种教学资源和各个教学要素及教学环节,经过整合、组合和相互融合,促进学生深度学习,以提高其学科核心能力和综合素养。

做幸福的老师,你准备好了吗?——读《做幸福的老师》有感

当拿到《做幸福的老师》这本书时,我感慨道,一个普通教师的幸福在哪里？ 闭上眼回忆自己忙碌的一天：上午忙着批改作业,上课、下课、守午餐、守安全,一个盹儿也不能打;下午忙备课、打扫卫生、扶优补差,偶尔还得要面对学生的突发状况;晚上加班备课准备第二天的教学，如果白天有学生闯祸惹事，与家长的沟通也多放在下班后，往往到休息的时刻早已是身心俱疲。

基于学科核心问题的拓展阅读课方法建构——以托物言志类散文《我的小桃树》为例

核心问题教学的目的在于促进学生对学科本质和知识意义的深度建构。进而提升学生的学科核心素养。当前，我们还需要侧重解决以下问题：核心问题存在学科和课型的差异．不同学科、不同课型应探索具有自身学科品位的适切的核心问题教学模式．只有这样才能针对性地解决课堂教学的具体问题。

与校长话“看课”——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之二

课堂,在学校管理的领地中,要么成为被校长忽视的角落,要么成为校长大有作为的空间。校长对课堂的不同认识与态度,影响着学校管理的品质与效能。"课比天大",认同此理的校长们,心系课堂,情系课堂,围绕校长看课的价值取向、技术策略开展了现场对话。

学校决策:校长管理智慧的现实考量——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之四

学校决策，是校长管理中的重头戏，是办学效能提升的基本保障。有什么样的学校决策水平，就有什么样的办学水平。这个道理虽然简单，但具体到学校决策时，对如何提升决策水平的思考与研究却有所忽略。因此，当我们重新审视学校决策时，会感到有很多的问题需要细究。

治校新视角:优秀管理团队的建设——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之六

校长治校,需要研究的问题很多,且有轻重缓急。其中,学校管理团队的建设当属"重"和"急"的问题,但是在过去重视不足,研究不够。成都市十位校长从不同角度探讨优秀管理团队的建设,无疑是管理视界的再拓展,管理视角的新聚焦。

内涵发展,校长是第一责任人

统筹城乡教育关键在农村，焦点也在农村。农村教育要走出困境，有许多措施、途径、思路要依靠上级的支持与关心，但重要的是校长要通过观念和工作方式方法的转变来提高自身的办学水平，切实走内涵发展之路。

略论学校发展关键要素

学校发展指什么,有哪些基本内涵?影响学校发展的要素是什么,影响的规律是什么?换句话说,用什么策略和途径发展学校?这不是每个校长都清楚但又必须清楚的根本性问题.

点评江苏省海门市直机关幼儿园一组儿童画

点评人：闫华中国少儿造型艺术学会理事，全国美术教学工作室联合会副会长，四川省美术家协会少儿艺委会副主任。