挑选新猴王

猴王年纪大了,他心中选定了一只聪明的小猴来接班,但他又想做出一副公正的样子,就做了一个游戏。他和16只小猴围成一圈,从他开始报数,要求其他小猴按顺时针方向依次往下报数,谁数到10000,谁就当新猴王。小朋友,你知道那只小猴被猴王安置在了第几的位置上吗？

挑选新猴王

猴王年纪大了,他心中选定了一只聪明的小猴来接班,但他又想做出一副公正的样子,就做了一个游戏。他和16只小猴围成一圈,从他开始报数,要求其他小猴按顺时针方向依次报数,谁数到10000,谁就当新猴王。

爱的奇迹

主题概述：借月考成绩分析交流会契机，“爱的奇迹”亲子交流活动，将改换以往月考成绩分析交流的单一地点和尴尬的分析交流方式，以宽松和谐的亲子活动形式来促进老师、家长、学生之间的沟通交流，以达到彼此间心灵的默契和愉悦。利用双休日时间，让家长带着孩子走进大自然，到乡村俱乐部进行零距离亲子活动。以达到以下目的：增进家长和孩子的沟通理解，减少彼此间的隔阂；让孩子顺利地度过青春期，以更快的速度、更集中的精力投入学习中去；让学生健康成长、快乐生活，见证爱的奇迹发生。

创设数学故事情境激趣教学

通过创设故事情境激发学生的兴趣,百听不厌,以讲故事的形式来创设情境,能让学生积极、主动地投入到教学活动中去.数学故事、数学典故或反映知识形成的过程,或反映知识点的本质,教师如果把与新课有关的问题编成故事,用讲故事的形式创设问题情境,不仅能够集中学生的注意力,还能培养学生的素养.

探寻概念生成 致力学用合一

掌握数学概念是知识学习的基础,概念教学是初中数学教学的重要组成部分。而现行的概念教学大都依据教材结论的方式给出,学生只能看到结论,却没有体验概念生成的过程,不能理解概念的内涵,也不能构建完善的知识体系,导致学生无法活学活用。针对这一问题,教师必须重视概念教学,引导学生深入学习概念。1引入生活情境,体验过程数学概念来源于生活,同时也与已有的数学概念相关联,如正负数、平行线、三角函数等。

我的“老师”

我的＂老师＂,之所以要打引号,是因为她不是我真正的老师,而是我亦师亦友的同事——陈老师,正是她教会了我怎样做老师、做怎样的老师。初当教师的我,满载着教育的激情与理想,但却接连遭遇失败和挫折。一路上哭过,累过,也想放弃过,幸亏有她的陪伴与鼓励,我才坚持下来。