论教育行为冷暴力与防控

教育行为冷暴力是教育教学过程中出现的非肢体接触的非法侵犯与伤害行为,包括用孤立、冷漠、隔离、置之不理、言语伤害等作为或不作为的手段伤害对方的行为。按教育行为冷暴力发生的途径,可以分为教育言语行为冷暴力、教育肢体语言行为冷暴力、教育网络行为冷暴力和教育制度行为冷暴力。要防控教育行为冷暴力的产生需构建优良的校园文化、培养教师精湛的教育艺术、发挥家长为人楷模的示范作用以及共同促使学生卓越发展。

看见一次的力量——一次单元咨询模式在考前心理辅导中的运用

一次单元咨询是一种结构性的咨询,以建立良好咨询关系为基础,以问题解决为导向,任务聚焦于来访者的小改变,从而引导其发现生命的意义与力量。在考前个体心理辅导中运用该模式,能达成稳定情绪、调整认知、改变行为三个目标,完成建立关系、了解问题、心理教育、解决问题、总结等五个任务。该模式运用共情、个人分享、指导与建议、具体化、鼓励式提问等10个具体技术,能"短平快"帮助学生解决绝大多数考前心理问题。

小学体育足球训练的问题与对策

针对当今小学阶段的体育教学而言,在教育部的推进之下,提出了大力开展小学体育的足球训练。足球这项运动作为我们国家当代体育教育当中最为重视的项目之一,能够帮助小学阶段的体育教学实现进一步优化,提升小学教学的质量。足球这项运动要求比较高,需要场的身体素质与教师能力多方面进行配合,这就需要教师转变教学理念,及时发现足球训练中出现的问题,针对问题进行分析,找出对策改善小学足球的训练过程,从而让小学生更好的发现足球这项运动的魅力,实现足球能力的有效提升。

在课堂教学改革中促进中小学教师专业发展的策路

促进教师专业发展，前提是要引导教师树立正确的专业发展观，重点是激发教师主体的自主发展内驱力。因此，促进教师专业发展应将认知发展与情感、观念、价值观等个性特征相融合。教师专业发展工作中的三大策略：教师生态优化策略、教师专业支持策略和课堂评价与行为矫正策略，促进教师专业发展。