基于微课的高中美术生本课堂的构建研究

随着生本理念的不断深入推行,如何构建高中美术生本课堂成为了美术教师最为关注的热门话题。微课作为新时代教育与信息化技术相互融合的一种新兴产物,通过将其运用于高中美术教学活动中,丰富美术课堂教学活动,激发学生的美术学习热情,让学生可以深刻地领悟到艺术的魅力,提升自身的人文素养,有效构建高中美术的生本课堂。本文基于微课教学模式下,如何构建高中美术生本课堂进行了分析和研究,力求探索出有效的构建策略,以供参考。

浅谈高三数学“提示案”的试卷评讲模式

所谓提示案,是教师针对班级出现的典型错题给出结题思路的问题提示,引导学生正确有效思考,并在探索与互动中完成纠错,从而掌握知识的一种方案。“提示案 ”评讲过程关键要把学习方法教给学生,把学习时间还给学生,让学生体验解决问题的过程,尝到成功的喜悦,培养学生学习能力。老师课前要花大量时间批阅与统计,制作相应提示案,课后要对学困生有必要的督促。但课中相对轻松,针对性强,让学生能各取所需,分层实现目标任务。

高中语文课程思政构建策略初探

课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在教育不断发展过程中,教育部门越来越注重从课程思政的角度开展教学。尤其在新时代背景下,课程思政的教育理念逐渐被大部分教师接受,在实际的教学开展中,他们也会注重从课程中发现一些与思政相关的内容,对学生进行正确的引导。为了充分地在语文教学中发挥立德树人的教化功能,教师还需要对高中语文的课程思政进行构建,找到合适的策略,保证学生可以积极地参与其中,促进学生的全面发展。

给高中语文阅读教学插上“互联网+”的翅膀

当前,人类社会已经逐步进入大数据、大模型、大算力的“互联网+”时代,教育的现代化潮流已势不可挡。“互联网+”技术可以给高中语文阅读教学融入更多鲜明生动、丰富多元的内容,为教育教学工作的提质增效提供诸多支持。本文针对“互联网+”背景下的高中语文阅读教育策略进行研究,以期能改变语文阅读现状,为学生阅读能力和综合素养的提升提供帮助。