以美育心 以心赏美——浅谈中学美术教学

在中学美术教学中要做到"以美育心、以心赏美",就要把握好教、学、练、评四个教学环节,即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动,让学生在愉悦的氛围中,学习知识,提高水平,增强能力,促进学生美术素养全面发展。

浅析中学体育教学对学生体育能力和良好行为习惯的培养

近年来,素质教育的理念已经深入人心,人们越来越重视教学的民主性和学生的主动性,然而我们的体育教学还在旧的模式中徘徊,体育课要么被当成了学生适当放松的调节剂,要么被当成了学生统一活动的体操课。随着时代的发展,体育教学无论在形式还是内容上,都难以适应现在社会形势的需要,体育教学的改进革新已经成为了摆在体育教师面前的重大课题。本文就是在新的教育理念下,探求如何通过体育教学培养学生的体育能力和良好行为习惯的培养,以求加强体育教学的分量和作用,全面提升学生的素质和能力。

初中德育中“五育”并举落实策略探究

在我国对素质教育的重视程度日益增长的同时,德育也在不断发展。在新时代、新课改的大环境下,初中德育变得越来越重要,对学生的成长与发展影响非常大,而德、智、体、美、劳“五育”中德育是基础。为了能为国家、社会培养出更多的优秀人才,教师一定要重视“五育”并举,并采取必要的教学手段将其在德育中落到实处。为此,针对初中德育中的“五育”并举落实工作进行了策略探究。

如何搞好高考的生物学复习

高效能地进行高考生物复习,对减轻学生的负担、提高复习效果有重要作用。文章结合当前生物教学与复习的实际,从计划、方法、信息和心理等多个方面总结论述了提高生物复习效果的实践。

体育中考改革背景下体育与健康课堂教学的策略与探究

近几年,为了提高学校、家长、学生对于体育教学的重视,增强学生的身体素质,我国便在体育中考制度方面进行改革与创新。此举不仅对中考体育加试项目进行了调整,同时还为凸显体育课程的重要性,提高了体育在中考的分值。但这样的改革方式,必定会影响初中体育与健康教学。因此,本文主要从体育中考改革背景下,当前初中体育与健康课程教学现状与对策进行了探究性分析。

基于历史学科核心素养培养学生逻辑思维的路径研究

思维是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。从心理学角度可分为形象思维、抽象思维。形象思维是人们在认识世界的过程中对事物表象进行取舍时形成的,是直观形象的表象,解决问题的思维方法。抽象思维,也就是逻辑思维,是对事物的本质和规律的探究。"逻辑思维是指在严格遵守逻辑规律,并逐步分析与推导的情况下。

历史学科核心素养下的史料运用探究

我国在2014年正式提出了核心素养体系的培养,此后中学的各个学科也提出了本学科的核心素养。在此之前我国提出了素质教育,改变了我国教育存在的应试问题,当下核心素养的提出,其内涵和素质教育有着共通之处。对于学生核心素养的培养,是社会发展的必然结果。历史学科核心素养是专门针对历史学科提出来的培养目标,其中史料实证是核心方法。傅斯年先生曾说'史料即史学',虽然这个观点有其片面性,但也充分说明史料在历史研究、历史教学中的重要性。在当前的历史教学中,史料运用还存在一定的问题,笔者就此进行了浅显的研究,由于研究水平有限,其中不足之处还请指正。

家庭教育导师制的实践与探索

2022年1月正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》中提出:中小学、幼儿园应当根据家长的需求,组织开展家庭教育指导服务和实践活动,促进家庭与学校共同教育。成都市新都区大丰中学积极发挥学校教育的主体性作用,探索家庭教育导师制在家庭教育指导中的运用与实践,力求帮助家长提高家庭教育能力与水平,提升家校共育实效。

初中数学游戏化学习实践与反思

游戏化学习是一种以教育性与娱乐性并重的新型学习模式,围绕书中的内容,根据学生的心理特点,通过游戏的方式让学生实现趣味学习,具备知识性、趣味性和娱乐性三大特点。根据建构主义学习理论的特点,游戏化学习不是简单被动地接受知识,而是学生主动地建构知识。

基于深度学习的初中数学课堂教学探讨

进入新世纪之后,我国广大群众以及教育人员充分认识到了培养学生深度学习习惯对学生良好学习习惯养成的重要性,也开始越来越重视学生中和素质的培养,在这种情况下,一些新型的教育理念以及小学思维被应用于初中数学课堂教学当中。本文基于此,对当前初中数学课堂教学中存在的问题做了分析和介绍,并深入探究了解决以上问题的方法策略,希望能够为相关得劲教育工作者提供思路和参考。